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发现和把握教育契机——浅谈班主任工作中的一点体会
【机 构】
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北京市大兴区永华实验学校,
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2021年14期
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激励理论是企业管理中的一种主要策略,它能有效提升员工工作的积极性,随着时代的发展,将激励理论运用到班级管理中,可收到事半功倍的效果,它能有效地弥补传统班级管理中的不足,促进班级向更好的方向发展.
小学科学课标中指出小学科学课程目标在于培养小学生的科学素养,教师要依照立德树人的要求,为他们的继续学习和终身发展打好基础.科学探究与交流是科学学科的核心素养之一,因此科学探究活动不仅是学生学习科学的重要方式,也是培养学生科学素养的重要途径.
传统文化的学习主力军在学校,而小学阶段又是重中之重.小学生天真烂漫,世界观和价值观处在形成的最初阶段,若使之接受传统文化的陶冶,必然对其文化格局有着重大的促进和提升.传承千年优秀文明的第一站就放在了这群孩子身上.如何实施传统文化教育,引导学生汲取传统文化的精髓,继承中华文明,提高人文素养,是摆在我们面前的重要课题.
新课标理念下的初中语文教学与传统的语文教学有很大的区别,它体现了生本意识,要求在教学中突出学生的主体性地位.尤其在阅读教学中要关注学生个性差异,根据不同需要采用不同教学策略,从而帮助学生提升阅读能力.
立德树人,传承中华文化,”教””研”并举促进专业发展.在”教”与”研”中提升语文教师素养,在教学交流中实现专业成长.要善于发现问题,扎实开展课题研究,走草根研究道路,做专业成长文章.老师要多读书,增加修养,才能跟进学生,不断提升自己的专业能力,才能教好书.
先后论述了以宽容尊重创设温馨氛围、以集体责任提供发展动力、以班会构建实现多维交流、以主体参与体现生命活力四个方面,以此对正面管教进行全面阐述.
初中生正处于成长和发育的转折时期,是价值观念形成的关键阶段,加强学生德育符合新课程改革的教学理念,也是学生发展的实际需求.在新课程改革环境下,教师在班级德育工作过程中需要进行科学引导和有效激励,以德育为基础,促进学生核心素养的有效提升.探究初中班级德育有效实施过程中学生核心素养的有效培养策略.
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小学生道德教育日益受到人们的重视,尤其在新时代背景下,在落实立德树人的德育目标时,老师要转变教学观念,立足于教改前沿,汲取新的教育理论,创新教学手段,回归儿童生活,培养学生的主动性,让学生成为学习的主人,促进学生的健康成长.