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笔者就高职护理专业在人体解剖学教学中应用“少教多学”教学模式提出一些看法。“少教多学”教学模式要突出学生的主体地位，学生在教师引导下进行自主学习、协作学习、探究学习，课堂更具针对性、活动性和开放性。“少教多学”触摸到了教育的核心——为什么教，教什么，以及怎样教。解剖学教学要实现从“教师会教”向“学生会学”的教学转移，培养出创新型、技能型护理专业人才。