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借助课前群文阅读与表格填写、课中交流梳理及整合探究,培养学生的信息筛选整合能力,丰富甚至颠覆学生对鲁迅形象的元认知,揭示传记文学“文”“史”诉求的内在矛盾,寻求重构传主真实形象的基本方法,提升学生质疑辩难的高阶思维品质。
群文阅读教学设计的思考——以萧红《回忆鲁迅先生》为例
【摘 要】
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借助课前群文阅读与表格填写、课中交流梳理及整合探究,培养学生的信息筛选整合能力,丰富甚至颠覆学生对鲁迅形象的元认知,揭示传记文学“文”“史”诉求的内在矛盾,寻求重构
【机 构】
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成都市石室中学
【出 处】
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语文教学通讯:高中(A)
【发表日期】
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2019年6期
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