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【摘 要】当前教育历经了改革、发展、转型等多个历程，尤其是素质教育和应试教育两座大山把我们老师忙得昏头转向，更使得很多学生也失去学习的激情。因此老师责任重大！老师必须做阳光老师，努力把学生学习的积极性调动回来，创造轻松学习环境，让学生快乐学习，快乐成长。
【关键词】轻松教学；抓好亮点；快乐成长
我是一位普通的教育工作者，一直在自己岗位“静心教书，潜心育人”。我的教学，不仅重视专业知识的教学与拓展，也始终保持用发展的眼光看待每一位学生，使他们感受到物理课是轻松地学习，快乐地掌握了有用有趣的知识。下面我谈谈我是如何轻松教学的。
轻松教学第一步：抓好第一堂物理课，激发学生学习物理的兴趣。我教学初中物理，比如八年级物理第一堂课，我用较近的马航客机370失踪引入。“2014年3月8日，马来西亚航空公司的370航班失联的国际大事，同学们知道吗？”
“共失踪有多少乘客？” （乘客227名外加机组工作人员12人）此问题引起学生注意，暗示他们学习也要了解时事新闻。
“有多少中国人？”（153人）此问题激发同学们的爱国热情。
“你们猜想马航370可能到底哪里去了？”此问题激发同学们参与猜想。呵。好多踊跃发言。
“可能沉海了？”
“可能炸废了”
“可能被恐怖分子劫持到某地了”
“可能外星人弄走了”
…….
这些猜想使课堂气氛非常活跃，个个同学都想知道莫名就失踪的马航370到底哪里去了？？？
“难道真的又是一个世界未解之谜？”
最后老师把话收回来：“目前，马来西亚航空公司和世界多个国家的航空公司（包括中国）都仍然还在搜索那班航机，寻找答案。不放弃任何一个可能找到的位置”老师教育同学明白做事要锲而不舍。
“当然，也有可能真的成为一个世界未解之谜”。告诉同学们世界之大，无奇不有，未来还等待我们去探索、去发现、去解决。
“其实，现在科技很发达，你们知道一个GPS导航就可以定位我们的汽车在哪里？为什么马航370飞机就不知道哪里去了？也有传说是美国的监测系统能查到马航370的一些信息，只不过美国不说。当然只是传说。但充分说明一个道理，国家的科技技术发达，国防力量强大，知道了不告诉你你也无可奈何。你们都知道美国是世界强国，当年八国联军侵略我国，美国也是其中之一。所以，国家与国家的竞争实际就是科技的竞争，实际就是物理、化学尖端科技的竞争”。这些问题深深激发同学们的爱国热情，个个义愤填膺，咬牙切齿，发奋努力学习！让中国超越美国。
接下来顺势启发，光有激情还不够，得努力学习，充实自己的知识技能！学好物理就是你学习科技的起步。再实验激发学生探究知识，学习技能。
轻松教学第二：认真备好课，抓好每一堂课可以利用的亮点，激发学生参与激情，使学生不由自主地把知识装进大脑，把技能学到手。
熟悉我的学生都知道，我教学的每一堂课，虽然每次都带有教科书、教案。但我很少翻开书或教案照着讲课。去年教师节有个学生送给我的贺卡上甚至这样写到“佩服你每次从从容容走上讲台，款款而谈、顺理成章就不知不觉上完本节课，感觉好轻松。佩服你讲台上的教案和书都没翻开，可你写的板书知识又都精准到位，重难点一目了然！”其实我的每一节课我都是备案在心里的（写在教案上是方便领导检查和今后反馈对比）。
一堂课如何利用学生感兴趣的某个亮点，把知识深入浅出，我会努力找轻松、快乐好记的法子。例如，家庭电路讲三孔插座连接火线、零线、地线的问题，学生容易混淆到底哪是火线、零线、地线，于是我就让他们比划比划信仰耶稣教的动作，左右指点肩，再指点上额信仰“上帝”，简称“左零右火上地”。同学们个个新奇，个个比划，全班都会连接三孔插座的接线了。
又例如，欧姆定律的公式中电流、电压、电阻三个物理量的关系，很多同学分不清谁跟谁正反比，遇到判断题就容易出错。我是这样讲的：物理一定讲究逻辑因果关系，只能先因后果。就好像说姓氏一样，说“你跟你爸爸姓”这句话是对的，说“你爸爸跟你姓”这句话是错的。因为你爸爸在先，你在后，只能“后”被动跟“前”发生变化。欧姆定律三个量中，理清产生的先后，电阻最先，其次电压后电流，也就是电阻是爷爷，电压是爸爸，电流是孙子，只能利用控制变量法，说某某一定时，剩下的两个是后跟前成某某比例，千万不能说成前跟后成什么比例。比如，“当电流相同时，电压（爸爸）跟电阻（爷爷）成正比关系。”这话正确。反之，错误说法。
轻松教学第三：及时评价学生，激励学生的点滴进步，保持继续学习的积极性。学生毕竟年龄小，难免淘气，我都极力设法用爱心和耐心去因材施教，去软化学生，我想只要不是弱智，不管卷面成绩好坏，将来都有可能成为某行业的卓越人才。所以当学生有值得表扬的点滴进步时，我总是及时表扬，让他们看到成功的曙光；力求找到一个哪怕微小的一个闪光点加以放大鼓励，然后激励他向可以实现的目标去奋进，最终使学生成为社会有用之人。
轻松教学第四：作业适度，因材施教，使每一个学生都快乐成长。当前应试教育促使很多老师搞题海战术，作业这科卷子4页；那科练习册6页；再那科…….使得學生越来越觉得读书太累，根本就不想读书。我就换位思考，放学了，学生该好好调节大脑，休息好了才利于更好地进行下一阶段学习。所以我的物理作业少，理解复习20分钟，方便同学们灵活操作。成绩较好的私下加练几个题，基础较差的降低难度，耐心跟她讲解、鼓励她，找到她可行的题，她终于做对一题——她开心笑了！
所以，学生愿意和我说事谈心。谈想法谈建议。某某课老师有事，教导处安排变成物理课，同学们欢天喜地，我也笑逐颜开。我想，只要我们课堂课外换成多渠道的教学方式，老师可以轻松教学，学生也会不知不觉就获得知识、掌握技能。让学生快快乐乐成长就是老师的最终目的。
【关键词】轻松教学；抓好亮点；快乐成长
我是一位普通的教育工作者，一直在自己岗位“静心教书，潜心育人”。我的教学，不仅重视专业知识的教学与拓展，也始终保持用发展的眼光看待每一位学生，使他们感受到物理课是轻松地学习，快乐地掌握了有用有趣的知识。下面我谈谈我是如何轻松教学的。
轻松教学第一步：抓好第一堂物理课，激发学生学习物理的兴趣。我教学初中物理，比如八年级物理第一堂课，我用较近的马航客机370失踪引入。“2014年3月8日，马来西亚航空公司的370航班失联的国际大事，同学们知道吗？”
“共失踪有多少乘客？” （乘客227名外加机组工作人员12人）此问题引起学生注意，暗示他们学习也要了解时事新闻。
“有多少中国人？”（153人）此问题激发同学们的爱国热情。
“你们猜想马航370可能到底哪里去了？”此问题激发同学们参与猜想。呵。好多踊跃发言。
“可能沉海了？”
“可能炸废了”
“可能被恐怖分子劫持到某地了”
“可能外星人弄走了”
…….
这些猜想使课堂气氛非常活跃，个个同学都想知道莫名就失踪的马航370到底哪里去了？？？
“难道真的又是一个世界未解之谜？”
最后老师把话收回来：“目前，马来西亚航空公司和世界多个国家的航空公司（包括中国）都仍然还在搜索那班航机，寻找答案。不放弃任何一个可能找到的位置”老师教育同学明白做事要锲而不舍。
“当然，也有可能真的成为一个世界未解之谜”。告诉同学们世界之大，无奇不有，未来还等待我们去探索、去发现、去解决。
“其实，现在科技很发达，你们知道一个GPS导航就可以定位我们的汽车在哪里？为什么马航370飞机就不知道哪里去了？也有传说是美国的监测系统能查到马航370的一些信息，只不过美国不说。当然只是传说。但充分说明一个道理，国家的科技技术发达，国防力量强大，知道了不告诉你你也无可奈何。你们都知道美国是世界强国，当年八国联军侵略我国，美国也是其中之一。所以，国家与国家的竞争实际就是科技的竞争，实际就是物理、化学尖端科技的竞争”。这些问题深深激发同学们的爱国热情，个个义愤填膺，咬牙切齿，发奋努力学习！让中国超越美国。
接下来顺势启发，光有激情还不够，得努力学习，充实自己的知识技能！学好物理就是你学习科技的起步。再实验激发学生探究知识，学习技能。
轻松教学第二：认真备好课，抓好每一堂课可以利用的亮点，激发学生参与激情，使学生不由自主地把知识装进大脑，把技能学到手。
熟悉我的学生都知道，我教学的每一堂课，虽然每次都带有教科书、教案。但我很少翻开书或教案照着讲课。去年教师节有个学生送给我的贺卡上甚至这样写到“佩服你每次从从容容走上讲台，款款而谈、顺理成章就不知不觉上完本节课，感觉好轻松。佩服你讲台上的教案和书都没翻开，可你写的板书知识又都精准到位，重难点一目了然！”其实我的每一节课我都是备案在心里的（写在教案上是方便领导检查和今后反馈对比）。
一堂课如何利用学生感兴趣的某个亮点，把知识深入浅出，我会努力找轻松、快乐好记的法子。例如，家庭电路讲三孔插座连接火线、零线、地线的问题，学生容易混淆到底哪是火线、零线、地线，于是我就让他们比划比划信仰耶稣教的动作，左右指点肩，再指点上额信仰“上帝”，简称“左零右火上地”。同学们个个新奇，个个比划，全班都会连接三孔插座的接线了。
又例如，欧姆定律的公式中电流、电压、电阻三个物理量的关系，很多同学分不清谁跟谁正反比，遇到判断题就容易出错。我是这样讲的：物理一定讲究逻辑因果关系，只能先因后果。就好像说姓氏一样，说“你跟你爸爸姓”这句话是对的，说“你爸爸跟你姓”这句话是错的。因为你爸爸在先，你在后，只能“后”被动跟“前”发生变化。欧姆定律三个量中，理清产生的先后，电阻最先，其次电压后电流，也就是电阻是爷爷，电压是爸爸，电流是孙子，只能利用控制变量法，说某某一定时，剩下的两个是后跟前成某某比例，千万不能说成前跟后成什么比例。比如，“当电流相同时，电压（爸爸）跟电阻（爷爷）成正比关系。”这话正确。反之，错误说法。
轻松教学第三：及时评价学生，激励学生的点滴进步，保持继续学习的积极性。学生毕竟年龄小，难免淘气，我都极力设法用爱心和耐心去因材施教，去软化学生，我想只要不是弱智，不管卷面成绩好坏，将来都有可能成为某行业的卓越人才。所以当学生有值得表扬的点滴进步时，我总是及时表扬，让他们看到成功的曙光；力求找到一个哪怕微小的一个闪光点加以放大鼓励，然后激励他向可以实现的目标去奋进，最终使学生成为社会有用之人。
轻松教学第四：作业适度，因材施教，使每一个学生都快乐成长。当前应试教育促使很多老师搞题海战术，作业这科卷子4页；那科练习册6页；再那科…….使得學生越来越觉得读书太累，根本就不想读书。我就换位思考，放学了，学生该好好调节大脑，休息好了才利于更好地进行下一阶段学习。所以我的物理作业少，理解复习20分钟，方便同学们灵活操作。成绩较好的私下加练几个题，基础较差的降低难度，耐心跟她讲解、鼓励她，找到她可行的题，她终于做对一题——她开心笑了！
所以，学生愿意和我说事谈心。谈想法谈建议。某某课老师有事，教导处安排变成物理课，同学们欢天喜地，我也笑逐颜开。我想，只要我们课堂课外换成多渠道的教学方式，老师可以轻松教学，学生也会不知不觉就获得知识、掌握技能。让学生快快乐乐成长就是老师的最终目的。