【摘 要】
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太极拳被作为大学体育传统的教学课程之一,随着社会的进步,但是其仍然具有重要的现实意义.太极拳是我国高校体育课程中重要的组成部分,在众多的高校体育教学课程中,太极拳仍然是必修课之一.二十四式太极拳由于动作柔和、速度缓慢,具有强身健体的功能,更有以柔克刚,避实就虚,借力发力的防身功能,受到高校学生的喜欢和热爱.随着社会进步,学生的兴趣、爱好,个性需求也随之变化.这样太极拳教学导致了学生在课堂上表现出学习积极性不高、自由、散漫等消极情绪,出现了学生学的累,教师教不会,学生学得失去了兴趣,教师教的失去了斗志等现象
【机 构】
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西安理工大学体育部,陕西 西安 710048
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太极拳被作为大学体育传统的教学课程之一,随着社会的进步,但是其仍然具有重要的现实意义.太极拳是我国高校体育课程中重要的组成部分,在众多的高校体育教学课程中,太极拳仍然是必修课之一.二十四式太极拳由于动作柔和、速度缓慢,具有强身健体的功能,更有以柔克刚,避实就虚,借力发力的防身功能,受到高校学生的喜欢和热爱.随着社会进步,学生的兴趣、爱好,个性需求也随之变化.这样太极拳教学导致了学生在课堂上表现出学习积极性不高、自由、散漫等消极情绪,出现了学生学的累,教师教不会,学生学得失去了兴趣,教师教的失去了斗志等现象.但是,在二十四式太极拳课堂教学中如何有效提高动作记忆效果促进学生积极的去学习太极拳至关重要.其二十四式动作的学习与掌握,几乎完全依赖于人们对动作记忆的感觉和理解.本文试图探索二十四式太极拳动作记忆原理,运用记忆的规律,探讨在太极拳课堂教学中快速有效掌握动作的方法,从而提高教学效果.
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