【摘 要】
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我们在当前色彩教学实践中，由于对“固有色”观念存在片面、狭隘的理解，因而固着了人的色彩感觉，使画面无视光色之变，而失去了发现自身变化的当代性色彩感觉。针对狭隘的“固有色
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我们在当前色彩教学实践中，由于对“固有色”观念存在片面、狭隘的理解，因而固着了人的色彩感觉，使画面无视光色之变，而失去了发现自身变化的当代性色彩感觉。针对狭隘的“固有色”观念对学生色彩素质成长的危害，本文旨在从物理方面、生理方面及本民族传统心理方面对“固有色”观念的成因进行分析，阐明学生必须在生命的早期实现对绘画色彩的全面认识和理解，自觉否定固有色观念的过去性，从而达到使画面进入大自然光色变化和人类主体精神变化的色彩历程。
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