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一起议付行据理追索本息案的经验与启示
【机 构】
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中国银行海南分行
【出 处】
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对外经贸实务
【发表日期】
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2000年8期
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一、探究性课堂教学模式的理论依据 1、创造心理学。心理学家吉尔福特认为智力可以分为记忆和思维，在创造力中所发现的最重要成分就存在于发散思维中。发散是一种并不按常规习俗的老路而采取不同解决的思维形式。心理学家斯坦等人的研究成果表明：通过适当的教育可以激发人们的创造性思维能力，我们讲的“探究”就是指探索和研究，探索和研究的目的之一就是发展学生的创造力。所有这些研究成果都为我们探究学习的研究提供了重要
随着社会的进步和发展，抓好学生的良好习惯的养成尤为重要。特别是学习兴趣的养成，兴趣是学生学习数学的关键。实践证明，有兴趣，学生就乐学，就学得轻松，就主动学，就会深入探究。可是，由于一些学科的自身特点，就影响了教师对学生的学习兴趣的培养。比如数学这门逻辑性比严密的学科，常常会使我们教育工作者在教学中忽视了激发学生的学习兴趣这个问题，把本来就抽象的数学教学课堂搞得枯燥无味。 经过多年的教学实践经验，
一、创设开放情境，激发学生学习兴趣 数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。数学源于生活，生活中处处有数学。在教学中，怎样让抽象的数学概念形象化、具体化，使学生易于理解和接受，这就要求教师在教学中要精心创设教学情境，激发学生学习和解决问题的好奇心，结合生活的实际学数学，使学生更容易理解、掌握和运用。比如教学有关列车过桥问题，其实是一种行程问题，在考虑速度、时间、距离三量之间关系的同时，还必
最近中国银行河北省分行发现一起利用因公出国团组重复购汇行为，这也是该行近年发现的类似行为中较为典型的一起，希望能引起各供汇银行的关注并引以为鉴。
<正> 荔枝是我国南方珍果。假种皮(俗称果肉)新鲜时半透明凝脂状,多汁,味甘美而有佳香。苏轼曾写下“日啖荔枝三百颗,不辞长做岭南人”的名句。然而,荔枝“性最畏寒”,在北方不易生长。汉、唐、宋诸朝,建都于北纬34°以北的长安、开封、帝王、后妃要想吃到新鲜荔枝,只有取自南方。杜子美诗云:“忆昔南海使,奔腾献荔枝,百
长期以来，教师往往以“教书匠”的姿态，“填鸭式”的教学方法，曾几何时，刚毕业的我也为素质教育而思索方法，随着考试制度的深化，填鸭式教学已经成为我现在教学的手段，不时想想我为什么脱离了当初的目标，趁着年轻我们有必要改变自己！禁止出现把教案搬到黑板上的情况，发挥学生的主观能动性。学出他们自己的知识。 一、角色转换， 促进自主学习 《基础教育课程改革纲要》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改
在教学实践中，我从培养兴趣入手，教给学生说话的方法，采取多种形式，加强口语训练，提高学生口语表达能力。 一、激发说话的兴趣 “兴趣是最好的老师”，只要有了兴趣，学生就想说、爱说、敢说。 1、通过游戏，诱发说话兴趣。学生一入学，我就顺应儿童“爱说好动”、“好奇心强”这一生理特征，经常组织他们做些有趣的游戏，诱发他们的说话兴趣。例如：“猫捉老鼠”，是学生最感兴趣的一种游戏，游戏中我让学生注意观察
５月，日元汇率在１０８．５至１０９．５水平之间盘整了半月之久后开始逐步攀升，而欧元亦在０．８８４４美元附近确立双底后向上反弹。 主要货币走势 本月开盘后，美元兑日元承接上月末的升势，曾一度摸高至１０９．６０高点，之后美