【提要】培养小学生良好的课外阅读习惯可以使其终身爱益，而课外阅读的重要因素是兴趣。一是要精选读物，让学生喜读；二是开展丰富的活动，让学生爱读。
　　【关键词】阅读；兴趣；小学；趣味性
　　 “兴趣是最好的老师”，正如心理学家所说“最好的学习动因莫过于学生对所学知识本身具有内在的兴趣”。因此我认为：小学生课外阅读习惯的养成必须从培养其“兴趣”入手。
　　一、精选读物，让学生喜读
　　“读什么”这是我们着手培养学生阅读兴趣时首要解决的问题。学生是阅读主体，读物只有受到阅读主体的欢迎，才会产生磁石般的吸引力，从而激发其内在的读书欲望。因此师长有责任有义务做好读物的推荐导读工作，不仅考虑内容的健康有益，而且应当考虑必须适应学生年龄、个性、心理特点，适应其精神需求和接受能力，着眼于读物的趣味性、知识性，尤应以趣味性为重，这是让学生坐得住读得进以而产生兴趣的关键所在。
　　一是教师推荐。定期在板报栏里列出一些优秀书目，供学生选阅。教师在推荐书目时可结合课堂教学向学生介绍作者及其作品，如教《卖火柴的小女孩》时，可向学生推荐《安徒生童话精选》，教《高尔基的童年》向学生介绍高尔基的自传体三部曲等。
　　二是让学生推荐。在晨会和活动课安排一定的时间，组织学生交流，让学生介绍自己的读书心得。学生的主动性得到充分发挥，拓宽了阅读面，从而促进了语文素养和审美能力的提高。
　　三是家长推荐。课外阅读的大部分时间是在家里，家长是把关的最佳人选，所以我定期召开家长座谈会，探讨课外阅读的重要意义以及什么样的书是好书，适合孩子读，从而取得家长的积极支持与配合。
　　二、开展活动，让学生爱读
　　“为什么读”，这个问题同样是教师必须认真引导学生正确认识的。学生只有真正意识到书籍是自己不可获缺的精神食粮，才会把读书当成迫切的自我需求，变“要我读”为“我要读我爱读”。教师可以通过开展活动来调动学生的读书积极性，在丰富多彩的活动中，同学们互相学习，互相激励，在阅读的乐趣与受益中，极大地激发起读书的热情。
　　一是举行故事会，激发读书兴趣。利用每周的兴趣活动课，举行各个专题的故事演讲会。比如事先布置学生阅读有关介绍领袖人物、科学家等勤奋读书的书籍，然后让他们上台演讲，学生从前辈名人博览群书厚积薄发的动人故事中获得启迪，激发起读书成才的志向。
　　二是带领学生参观图书馆，增强读书意识。参观图书馆，让学生了解一些图书馆知识，不仅对激发阅读兴趣十分必要，而且对今后利用图书馆提高自学能力以及实现终身教育也是至关重要的。因此，每接一个新班级我都带领学生参观市图书馆和校图书室，让他们感受其浓厚的文化氛围，了解图书馆的职能、任务、作用以及图书目录和借阅常识等，教给学生开启知识宝库的“钥匙”。我还结合作文训练，以《我爱学校图书室》为题，引导学生去亲近图书室，与好书交朋友。
　　三是阅读成果展示，营造读书氛围。定期举行“读书笔记展览”“科普知识竞赛”“手抄报剪贴簿展评”“读书征文比赛”“读书交流主题队会”等等。学生在各种阅读活动中展示读书成果，从而自我激励，多读书、读好书，形成读书竞赛的良好氛围，促进了学生综合素质的提高。例如，每月张贴一次手抄报，当一期手抄报的中心确定以后，学生就会根据自己设计的栏目，广泛地搜集材料，进行大量的阅读、摘抄、分析、筛选。一张张满知识性趣味性的手抄小报，激发了学生自发地查阅资料、认真地读书的自觉性，同时也促进了学生健康个性和创造才能的发展。
　　参考文献：
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