精心预设 调控生成——《加法运算律》环节设计教学与思考

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《加法交换律和加法结合律》内容是学生在小学阶段所要学习的一个重要的运算定律,属于计算规律探究课。本节课的设计以加法交换律为教学结构,以学习加法结合律为运用结构,有利于学生的主动探究和形成主动学习的心态;更重要的是,可以帮助学生建立起对知识的结构意识和数学课堂结构化的思维方式,培养学生的研究意识和能力。
其他文献
目的 验证健康信念模式在老年消化性溃疡患者服药依从性行为中的适用性,探索影响老年消化性溃疡患者服药依从性行为的可能因素,为进一步采取有效的干预措施提供理论依据。方法 以2017—2020年在丽水市人民医院消化内科就诊的98名老年消化性溃疡患者为研究对象,采用结构式调查问卷进行调查,以健康信念模式为理论框架构建结构方程模型进行分析。结果 服药依从性较差的患者占32.65%(32/98),多元线性回归
【教学内容】苏教版四年级下册第55、56页例1、“练一练、练习九1~3题”。【教学过程】一、创设情境,提出问题1.初步感知等式。(出示主题图)师:同学们正在进行体育活动,谁来提一个加法问题?生:女生一共有多少人?师:要想求出女生一共有多少人,我们可以怎么想?如何列式呢?生:女生总人数=跳绳的女生人数+踢毽子的女生人数,列式是17+23=40(人)。
期刊
当前,我国商标抢注行为频发,原因有《商标法》缺乏明确概念界定商标抢注、商标注册门槛低、商标抢注收益高、可操作性强及规制制度不足五个方面。解决该困境的可行路径有两条,分别是完善现有制度和增设新的制度。前者包括对审限时效制度、责任制度和注册制度的完善;后者则包括新设转让、许可使用的审查制度、数量限额制度。
恶意抢注商标行为严重扰乱商标取得秩序,制度层面应予严格规制。我国《商标法》第十三条、十五条、三十二条构成的恶意抢注规制体系难协调,各条款构成要件虽存在差异,但在规范层面具有同一性,故法律后果的设置亦应保持一致并可调整为“不予注册”以实现对恶意抢注规制体系的协调。另外,建议对《商标法》第十五条第二款主观与特殊身份要件的因果关系予以修正,以实现全面遏制恶意抢注商标行为的目标。
“加法运算律”是苏教版四年级下册集中学习运算律的初始内容。探究发现的课堂本该饶有兴味,但教学现场普遍感觉有些沉闷。脱离学生前概念是重要的原因之一。基于这样的认识,可以从学生前概念的分析和利用入手,通过优先呈现简便计算、引入算式拼接、借助计算器辅助、巧设算导转换等策略,对教材呈现的学习任务进行适度的创新设计,以此激发学生学习的主动性和积极性。
近期,循环肿瘤DNA(ctDNA)检测和应用研究进展使得液体活检技术已进入临床实践。ctDNA作为晚期癌症患者特定分子靶向治疗的伴随诊断已有检测试剂盒获得美国食品药品监督管理局(FDA)和中国国家药品监督管理局(NMPA)批准。研究表明,ctDNA可应用于晚期患者治疗动态监控管理以评估治疗疗效和药物耐药机制等。此外,ctDNA的检测应用也从晚期向早期患者突破,如肿瘤早筛和术后患者微小残留病灶检测,
商标所蕴含的巨大无形财产价值和商标注册制度的固有弊端诱发了恶意抢注未注册商标、跨类抢注已注册驰名商标、抢注域外商标和商标囤积等各类商标恶意抢注行为的产生和屡禁不止。出于建设知识产权强国、营造良好营商环境和高质量发展等现实社会需求,加强对商标恶意抢注的规制势在必行。而我国现行《商标法》总体而言是较为混乱的,其中可适用于规制商标恶意抢注的条款极为分散,亟需对其法律适用关系予以研究和厘清,依据商标恶意抢
我国注册取得商标权制度仍面临一定的制度困境与挑战,尤其是恶意囤积和恶意抢注行为仍屡禁不止,商标法对其规制力度和方式仍存在较大改进空间。从商标"使用驰名"可成为商标专用权取得的另一种方式,到赋予在先未注册商标所有人以"优先注册权",对"恶意注册"绝对禁止条款的制度性和解释性优化,再到被代理人、被代表人防止抢注的"四权"制度构造,对恶意抢注程序性遏制措施的重构以及增加注册官费以提高恶意注册的经济门槛和