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数学教学应从学生实际出发,为学生提供丰富多彩的学习素材。因此,教师应尽力改变现行学材的知识呈现方式,把只适合教师讲解的内容演变、延伸为适合学生实践操作和探讨研究的素材,从而实现对学材的再建构。在实践中学材再建构应做到以下几点:统筹体例的整合化编排、提升学生的有效化参与、促进问题的策略化解决。这就需要教师钻研学材,理解学材的编写意图,再结合学生的客观实际,发挥师生的创造性,对学材进行灵活处理。