怀特海说：“教育只有一个主题——那就是多姿多彩的生活。”一切教育活动都应该围绕“生活”这一主题展开。
　　一、读好生活这本大书
　　新冠肺炎疫情严重，已经影响了孩子们的学习和生活，他们不能走进想念已久的教室，只能宅在家里学习，这生活本身不就是最好的教材嗎？我何不抓住生活赐予我们的最佳的教育时机，好好解读解读这本教材，开启新的教育旅程呢。
　　我们经常听到这样的抱怨，真不知道现在的孩子到底为什么学习，一点也不知道努力，整天就知道浑浑噩噩混日子，好像学习就是教师和家长的事，问问他们的理想，很多孩子都会说，我将来要挣很多很多的钱。那挣了很多钱以后干什么？接着挣钱啊。这样的状况让我们教育人很尴尬，如何教育学生有理想、有抱负、有信仰，能热爱自己的国家，能追求自己的人生价值？这让我想起当下最刻骨铭心的一句话，“哪有什么岁月静好，只不过是有人负重前行。”解读疫情当前的生活，我们看到各行各业都勇于担当，各自扛起了肩上的责任。政府官员坐镇一线，白衣天使成了最美的逆行者，军人警察超负荷工作，商人艺人纷纷捐款捐物——这不就是最好的教育吗？而且各个防疫一线的工作人员中也许就有孩子们的爸爸妈妈或者亲朋好友，这切身的感受最能激发孩子们对生活的理解，最能让孩子们明白为什么学习。
　　于是，我让孩子们每天看疫情的新闻，看看谁感动了你？谁是你心中的英雄？你将来想成为什么样的人？然后用“他日，我如果长大，我要当……”这样的句式说一说自己的志向，并录制视频记录下这个瞬间。看着孩子们的立志视频，很让人热血沸腾，从中选择几个典型的剪辑一下不就是很好的作品吗？于是在一位家长的帮助下，剪辑出了我班的立志篇视频作品，在喀喇沁旗文体局媒体上发表了。小小的活动，源于生活，孩子们的兴趣高涨。录制视频，又是孩子们喜欢的挑战，这不就是最好的课程吗？这极大地激发了家长、孩子、还有我的创造热情。
　　那就继续开发。疫情当前的现在，我们能为祖国，能为武汉，做些什么呢？我们能录制视频为祖国加油，为武汉加油;能做防疫的小小的宣传员，能朗诵春天的古诗，表达早日和全国的小朋友们一起放纸鸢的期盼，还能展示亲子共读的成果，让大家都能看到我们宅在家爱国家的行动。于是，我们又集体创作了“加油篇”、“盼春篇”、“亲子共读篇”。孩子们还单独创作了很多视频和图画，表达他们的爱国热情。除此而外，我还会让孩子们课上说一说疫情下的生活，把自己的所见所闻都讲一讲，和孩子们讨论：什么是爱国？什么是责任？什么是敬业？课上时间不够，就让孩子们课下再和家长讨论，尤其是对责任的认知，孩子们说道：“医生冲上一线治病救人就是责任，军人听从国家号令奔赴武汉就是责任，工人火速建起火神山雷神山就是责任，小区门口值班人员严格管理人们的出入就是责任，我们普通人宅在家里就是最大的责任，对学生而言宅在家好好学习就是责任……”抓住疫情生活这本最现实的教材，让爱国教育、立志教育从孩子们的心中流淌，我想这比任何一节主题班会课都有效。
　　二、一份长久的学习单
　　对于一年级孩子来说，很多事他们还不懂，你一味要求学生要端正地在电脑前坐好，安静上课，认真学习，他们是很难做到的。怎么办？居家的环境更需要一张“我最棒评价表”，让孩子们固定的时间做固定的事，将孩子们每天需要坚持做的事都列进评价表中，比如，读书、背诵、书法、学习、运动、做家务、自己洗袜子洗脚、最值得记录的事等，孩子们自己还可以根据自己的需要加项，每天对自己的完成情况进行评价，打勾或者贴星或者画笑脸，这样的表可以一周一张，也可以半个月一张，张贴在家里显眼的位置，这样孩子们就能够看到自己的成就了，小孩子还是喜欢自己越来越棒，这样的评价让孩子心生向往，渴望成为最棒的自己，渴望自己越来越好。这种自我教育能培养学生良好的学习习惯和生活习惯，使学生自觉、主动地学习，由被动学习变为主动学习。这是学习共同体所追求的。成为更好的自己，表面上看是“我最棒评价表”，是一种激励机制。实际上是一张长久的学习单，一张自我管理自我教育的评价单。这张评价表在线上教学期间特别实用。我班这个假期已经把《论语》第一章和20首春天的古诗，15首夏天的古诗，8首秋天的古诗都背下来了，还亲子共读了4本《我和大人一起读》，还有《冰小鸭奇遇记》《我是冰激凌大王》等5本童话。平时孩子们就把自己读书时最精彩的部分以语音或者视频的方式展示给家长和老师，线上教学时我就开展读书汇报会，因为孩子小，孩子们可以读一段自己喜欢的段落，可以讲一个最喜欢的故事，可以介绍一本绘本故事，可以读儿歌背童谣——孩子们最喜欢这样的课了，一个个叽叽喳喳，展示自己的读书成就。
　　学习共同体的核心价值，就是让每一个学生成为学习的主人，线上教学期间教师自己开发课程，利用生活这本最好的教材，从学生实际出发，想办法解决学生坚持学习这个最大的困难，让学生兴高采烈地主动学习，真正成为学习的主人，这是我的尝试，也是我以后的追求。