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我们为了上好一节英语课，在课前总是会花费大量的时间和精力，去查找各种与所学内容相关的资料，然后精心的去做教学设计，制作课件，在上课时，又带着学生们唱歌、玩游戏，课上得很热闹。学生们也很激动，我们把全部的时间和精力都花在了学生们的身上，可是教学效果还不是很理想。究其根本原因还是由于学生们在学习时，一直被老师牵着走，始终处于被动的学习状态之中，即使唱歌也是大合唱；即使是玩游戏，也只是几个同学在玩，其他人都在看。没有充分的调动起学生们的积极性和主动性。那么，我们该如何优化课堂教学，如何成就精彩课堂呢？
一、和谐的师生关系——精彩课堂的前提
成功的教学必须有和谐的师生关系作为前提。我们讲课时，要面带微笑，对待学生态度要和蔼，要亲切，要经常性地走入到学生们中间，与他们进行平等的对话。要让学生们感觉到老师对他们的关注，让学生们明白老师和他们也是朋友，这样会拉近彼此的距离，消除内向和胆小学生的窘迫感。如果在课上发现有学生走神时，我们可以走到他身边问：Can I help you？Do you understand？Is there anything wrong with you？在下课以后，如果在教室里、在操场上，再见到学生时，也不要冷漠，要热情地与他们打招呼，让他们感受到老师的真诚，让他们感到老师真的就是我们的好朋友。
而在英语课堂上，我们一定要注意不能挖苦、讽刺学生，这样无疑会挫伤他们的积极性，导致他们因为害怕犯错，而不愿意参与到课堂活动中来。这样即使是玩游戏，学生们都会有事不关己的态度，会严重影响教学效果，课堂气氛也就很难被调动起来。所以，我们要允许学生们犯错，只有师生之间情感相通、和谐，才能使学生们的心理处于最佳的状态，达到获取知识的目的。我经常会对学生们说：“学英语就是要胆子大、脸皮厚，多开口说话，才能把英语学好。”所以，他们都在调整自己的状态，尽力地去表现自己！
二、多彩的活动形式——精彩课堂的基础
兴趣是最好的老师，这句话一直以来是我所推崇的。因为学习兴趣能够使学生们在学习活动中注意力更加集中，也能使学生们表现出更大的学习热情。如果在英语课堂上，只是你听、我读、再加上不带感情色彩的死记硬背，时间一长，学生们肯定会对英语学习失去感觉，学习的兴趣也会渐渐消退。所以，我们要利用牛津英语教材中，丰富的语言材料，设计多种教学方式和手段，去激发学生们对学习内容的兴趣，调动他们在语言学习中的非智力因素，让他们口到、手到、脑到、心到，全身心地投入到英语学习活动中，还要让他们有展示自己风采的机会，真正的融入到课堂教学中来，把学习变为自己的渴求，不是被动的学习，而是主动的学习。
1、游戏的介入，挑起学生的兴趣点
学生们是伴随着游戏长大的，他们从小就对游戏特别感兴趣，但是如果只让他们旁观，他们会觉得索然无味，只有亲自去体验，去参与，才能充分地调动起他们的积极性。因此，我在课堂上，会适当地带领学生们做英语游戏，让他们全员参与，给予他们心灵的自由，满足他们游戏的冲动，从而学得更加积极，更加主动。例如：在教八年级上Unit1 Friends时，我让学生们做找朋友的游戏，我让他们6个人一小组，然后找出一位最具有鲜明特征的同学，其他同学用一句话来描述，最后，放到一起成为一篇小短文。让其他小组的同学来猜测写的是哪一位同学。学生们听了游戏规则，立刻来了兴趣，他们在小组中，充分发挥自己的想象力，用不同的方式去表述同学的特征，不仅使得游戏更加丰富多彩，也让他们在这样的训练中，学会了更多的英语表达方式，对于他们的写作也有很大的促进作用。
2、表演的渗透，让学生们爱学英语
学生们最爱看电视、电影，他们也有自己喜欢的大明星。或许他们也在期望着自己能成为大明星。如果我们给他们提供一个平台，让他们充分展示自己的表演天赋，他们会显得特别的开心，也会特别的专注。因此，在教学中，我会可根据课文的内容，让学生们扮演不同的角色去进行表演，这样既可以巩固所学的知识，又能训练他们的语言表达能力。为了让学生们能轻松地去表演，我会让他们利用自己身边的道具，让他们可以很容易的去找到辅助材料。例如：在教对话时，我会让学生们边做动作边表演。为了能表演好，他们必须对所学的单词、句型非常熟悉，所以他们就会自觉主动地去反复朗读、背诵句型，这样可以把学生们的直接兴趣和间接兴趣联系起来，形成一种有明确目的，但无须更多意志努力的注意，让他们对句型理解更加透彻。另外，表演的过程也培养了学生们的自信心，让他们更加想在英语课上动起来。
3、竞赛的设置，让学生们情绪高涨
苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，我在英语教学过程中，会抓住机会，让学生们在竞赛中学习英语。例如：在教Reading时，我会随便抽几句话来读，然后让学生们迅速找出我刚才读得句子，或者请几位同学站起来重复我刚才读得内容。这样的操作，会让学生们特别认真的去听，他们只有听到才能有资格去抢答。如果抢答成功，我还会给予奖励，学生们在好胜心的驱使下，都会争先恐后的举手，他们的激情也就会被成功的挑起，课堂气氛也会相当的热烈。
总之，要想成就精彩的英语课堂，我们就要深入研究教材，探索教学方法，用最新的理念去武装自己。同时，在课堂教学中，要通过各种方式去打开学生们思维的阀门，让学生们的思维处于活跃的状态之中。我们还要创设和谐的师生关系，精心的设计教学情境，让学生们自觉地进入交际的角色。把主动权交给学生们，让他们能学得轻松，在掌握新知识的同时，也能训练他们的语言技能，这样才能让我们每一节英语课都充满欢声笑语，让我们的英语课堂更加精彩。
一、和谐的师生关系——精彩课堂的前提
成功的教学必须有和谐的师生关系作为前提。我们讲课时，要面带微笑，对待学生态度要和蔼，要亲切，要经常性地走入到学生们中间，与他们进行平等的对话。要让学生们感觉到老师对他们的关注，让学生们明白老师和他们也是朋友，这样会拉近彼此的距离，消除内向和胆小学生的窘迫感。如果在课上发现有学生走神时，我们可以走到他身边问：Can I help you？Do you understand？Is there anything wrong with you？在下课以后，如果在教室里、在操场上，再见到学生时，也不要冷漠，要热情地与他们打招呼，让他们感受到老师的真诚，让他们感到老师真的就是我们的好朋友。
而在英语课堂上，我们一定要注意不能挖苦、讽刺学生，这样无疑会挫伤他们的积极性，导致他们因为害怕犯错，而不愿意参与到课堂活动中来。这样即使是玩游戏，学生们都会有事不关己的态度，会严重影响教学效果，课堂气氛也就很难被调动起来。所以，我们要允许学生们犯错，只有师生之间情感相通、和谐，才能使学生们的心理处于最佳的状态，达到获取知识的目的。我经常会对学生们说：“学英语就是要胆子大、脸皮厚，多开口说话，才能把英语学好。”所以，他们都在调整自己的状态，尽力地去表现自己！
二、多彩的活动形式——精彩课堂的基础
兴趣是最好的老师，这句话一直以来是我所推崇的。因为学习兴趣能够使学生们在学习活动中注意力更加集中，也能使学生们表现出更大的学习热情。如果在英语课堂上，只是你听、我读、再加上不带感情色彩的死记硬背，时间一长，学生们肯定会对英语学习失去感觉，学习的兴趣也会渐渐消退。所以，我们要利用牛津英语教材中，丰富的语言材料，设计多种教学方式和手段，去激发学生们对学习内容的兴趣，调动他们在语言学习中的非智力因素，让他们口到、手到、脑到、心到，全身心地投入到英语学习活动中，还要让他们有展示自己风采的机会，真正的融入到课堂教学中来，把学习变为自己的渴求，不是被动的学习，而是主动的学习。
1、游戏的介入，挑起学生的兴趣点
学生们是伴随着游戏长大的，他们从小就对游戏特别感兴趣，但是如果只让他们旁观，他们会觉得索然无味，只有亲自去体验，去参与，才能充分地调动起他们的积极性。因此，我在课堂上，会适当地带领学生们做英语游戏，让他们全员参与，给予他们心灵的自由，满足他们游戏的冲动，从而学得更加积极，更加主动。例如：在教八年级上Unit1 Friends时，我让学生们做找朋友的游戏，我让他们6个人一小组，然后找出一位最具有鲜明特征的同学，其他同学用一句话来描述，最后，放到一起成为一篇小短文。让其他小组的同学来猜测写的是哪一位同学。学生们听了游戏规则，立刻来了兴趣，他们在小组中，充分发挥自己的想象力，用不同的方式去表述同学的特征，不仅使得游戏更加丰富多彩，也让他们在这样的训练中，学会了更多的英语表达方式，对于他们的写作也有很大的促进作用。
2、表演的渗透，让学生们爱学英语
学生们最爱看电视、电影，他们也有自己喜欢的大明星。或许他们也在期望着自己能成为大明星。如果我们给他们提供一个平台，让他们充分展示自己的表演天赋，他们会显得特别的开心，也会特别的专注。因此，在教学中，我会可根据课文的内容，让学生们扮演不同的角色去进行表演，这样既可以巩固所学的知识，又能训练他们的语言表达能力。为了让学生们能轻松地去表演，我会让他们利用自己身边的道具，让他们可以很容易的去找到辅助材料。例如：在教对话时，我会让学生们边做动作边表演。为了能表演好，他们必须对所学的单词、句型非常熟悉，所以他们就会自觉主动地去反复朗读、背诵句型，这样可以把学生们的直接兴趣和间接兴趣联系起来，形成一种有明确目的，但无须更多意志努力的注意，让他们对句型理解更加透彻。另外，表演的过程也培养了学生们的自信心，让他们更加想在英语课上动起来。
3、竞赛的设置，让学生们情绪高涨
苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，我在英语教学过程中，会抓住机会，让学生们在竞赛中学习英语。例如：在教Reading时，我会随便抽几句话来读，然后让学生们迅速找出我刚才读得句子，或者请几位同学站起来重复我刚才读得内容。这样的操作，会让学生们特别认真的去听，他们只有听到才能有资格去抢答。如果抢答成功，我还会给予奖励，学生们在好胜心的驱使下，都会争先恐后的举手，他们的激情也就会被成功的挑起，课堂气氛也会相当的热烈。
总之，要想成就精彩的英语课堂，我们就要深入研究教材，探索教学方法，用最新的理念去武装自己。同时，在课堂教学中，要通过各种方式去打开学生们思维的阀门，让学生们的思维处于活跃的状态之中。我们还要创设和谐的师生关系，精心的设计教学情境，让学生们自觉地进入交际的角色。把主动权交给学生们，让他们能学得轻松，在掌握新知识的同时，也能训练他们的语言技能，这样才能让我们每一节英语课都充满欢声笑语，让我们的英语课堂更加精彩。