小学思想品德课是一门典型的育人课程，是学生实施公民道德教育的主渠道。探讨小学思想品德课教学过程中的心理健康教育方法，对于提高思想品德教育的实效，有着重要的意义。现在笔者就小学思想品德教学中五种常用的心理健康教育策略做一些说明。
　　
　　一、明理法
　　
　　小学生心理品质的形成是以他们的道德认识为基础的。所谓明理法，就是注重培养学生的道德认识。引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假丑恶现象，使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观。从而培养他们良好的心理品质，达到心理健康教育的目的。学生的心灵是纯洁无瑕的，教师在思想品德教学过程中，要通过课程的教学来塑造孩子美好的心灵，培养健康的心理。如在“明礼”教育中，我从《中华成语故事》的录像带中挑选《曾子杀猪》的片段在课堂上播放，而后让学生讨论有关“诚信”方面的话题。这样，学生对《讲信用》一课中对做人要“一诺千金”和“言必信，行必果”等有了较深的理解，也明白了人与人之间，单位与单位之间，国家与国家之间如果不讲诚信会有怎样的后果。可见，在小学思想品德课教学中，通过明理方法进行教学，在提高小学生道德认识的同时，也培养了他们良好的心理品质。
　　
　　二、感染法
　　
　　人的情感总是相互感染的。感染法就是教师不但用自己健康美好的情感与言行去感染学生，而且充分挖掘教材，积极促进学生间的交往，使良好的情感相互感染，不断增强。作为教学主体的学生，不能仅仅把他们看成教学灌输的对象，特别是在丰富多彩的家庭和社会生活中，学生对某些社会事物的看法，往往会对其心理发展产生较大的影响。因此。在思想品德的教学中，要打破传统的课堂灌输教学，努力着眼于对学生的启发和引导，运用情景和音像设备，达到教学目的。有位教师在教学《敬礼，五星红旗》一课时，由于该课的内容是讲述20世纪80年代一批身处异国他乡的少先队员尊敬国旗，维护国家荣誉的事。为了达到理想的效果。教师先让学生预习了该课。然后让他们用网络、书籍搜集材料，学生的收获远比老师想像的要多。他们在课堂上播放了自己录制的奥运健儿领奖时国旗冉冉升起的感人一幕，诉说了沈阳五星河体育馆世界杯预选赛中中国男足提前出线时全场红旗翻滚的景象和北京申奥成功举国欢庆的动人场面。甚至唱起了《歌唱祖国》和《红旗飘飘》两首歌曲，从而了解了国旗和国家的关系、五星红旗对我们中国的意义。
　　
　　三、示范法
　　
　　青少年模仿性较强，他们常常以他人的人格行为作为自己的仿效对象，然后以特定的方式在自己身上再现出来，并逐步内化为心理品质。因此，所谓示范法。就是为学生提供榜样，指导他们去模仿。这些榜样，首先应该是教师自身；其次是教材中涉及的领袖、伟人、科学家和英雄人物；再次是学生平时生活中接触的优秀人物，特别是学生中间的先进人物。目前，在社会上轻视劳动和劳动者的情况比较普遍，为了让学生懂得要尊重劳动，老师在教学《劳动不分贵贱》这一课时，不要光从书本中讲述。可以让学生的思绪从课堂走向社会，探询自己身边的，被人们真正尊重的普通劳动者，唤起学生对每一位劳动者的尊敬，树立正确的劳动观。老师在讨论中可启发学生：邻居老伯经常照顾双职工父母的小孩；自己父母用勤劳的双手起早摸黑做小生意，支起一个幸福的家庭。这样会使更多的学生明白自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨都是值得尊敬的普通劳动者。
　　
　　四、锻炼法
　　
　　心理品质的形成都是学生自觉地参加社会实践的结果。锻炼法，就是针对学生心理发展丰富的特点，提出一定的行为要求，引导学生积极参与活动，使他们在活动中得到锻炼，从而增强集体观念，培养克服困难的信心和勇气。如执教《不上当受骗》一课，开课时，教师可借助录像创设这样一个情景：有一天晚上。小丽独自一人在家看电视，忽然听到敲门声。小丽问：“是谁，有什么事?”敲门者说是她爸爸的同事。要给他爸爸送一份文件。小丽站起身准备去开门。这时，录像停止。小丽是该开门，还是不应该开门呢?教师没有急于让学生作答，而是让学生用自主选择座位的形式来回答“该开门”还是“不该开门”的问题。同意开门的同学坐左边，不同意开门的坐右边，然后两组学生进行辩论，最后学生懂得了面对陌生人要提高警惕，不要轻信陌生人的花言巧语，学会自己保护。通过学习，学生经历了一次难忘的锻炼。又比如教学《遵守交通规则》一课，我们先通过课内教学。让学生知道遵守交通规则的意义和道理，再将学生带到室外的马路上，指导他们辨认交通标志和信号灯，请交通警察进行现场指导，让小学生开展相应的行为实践，从而帮助学生增强交通安全意识。
　　小学教师要在思想品德课教学中进行心理健康教育，就要敢于探索，勇于实践，在培养小学生健康心理方面发挥出更大的作用。