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一、 思想政治课实施开放式教学的意义
(1)实施开放式教学是素质教育的需要。思想政治课是整个中学教育的重要组成部分,是实施德育的主渠道。随着教学改革的不断深入,教学观念和教学方式都在发生变化,“填鸭式”的教学方法已被淘汰,“评书式”的教学方式也不适应教改的要求。面对当前中考政治开卷考试,注重考查学生对基础知识的掌握、理解和运用能力,以及情感态度、价值取向等方面的问题,作为政治课教师必须寻求更新教学方式。因此,开放式教学就成为我们思考探索的必然选择。
(2)实施开放式教学是建设创新型国家的需要。建设创新型国家,必须提高全民族的创新能力。青少年是祖国的未来和希望,是21世纪的主力军。他们的创新思维、创新能力如何,将直接关系到现代化建设目标的实现,关系到国家的前途和民族的命运。要培养学生的创新能力,就要进行教学创新。
二、 开放式教学的特征
(1)开放式教学的本质和目标。开放式教学强调学生在教师的指导下自主学习、自我发展,打破以教师、教材、课堂为中心的培养方法,唤起学生的主动意识和主动精神。发挥学生的最大潜能,达到掌握知识,培养能力,提高觉悟,服务社会的目的。
(2)开放式教学的原则和特点。开放式教学的基本原则就是教学要以教师为主导、学生为主体,以提高学生的综合素质能力为出发点和落脚点。其特点是教材、教师、学生都具有开放性。将社会融于课堂,将学生置于社会之中。
三、 实施开放式教学的策略
(1)创造和谐的人际关系。首先,要转变教师与学生的地位观。新教学理念下的教师不能是“指挥官”,学生不再是知识的“收容器”,要把传统的支配与被支配的关系,转变为师生平等互动的关系。用真情来感动学生,使学生乐学。常言道:身教胜于言教。教师要用自己的人格魅力影响学生,用自己的激情去诱导学生,用自己的热情去感化学生,形成融洽和谐的师生关系。这样学生才有学习的热情和兴趣。其次,要了解学生、热爱学生。教师要多接触学生,了解每个学生的学习水平,懂得学生心理,对他们分别提出不同的要求。标准要符合学生实际,标准低了,容易做到,不能提起兴趣;标准高了,就难做到,望而生畏,就会失去信心,丧失学习的主动性。教师还要从学生的学习、生活方面关怀和照顾学生。学生就会对教师产生一种特别尊重的心态,就会主动和教师接近,亲其师,信其道。
(2)教师应不断更新知识,自我“充电”。实现教学创新,要求教师具有开放性,教师要勤奋好学。终身学习是每个教师应有的观念。知识陈旧贫乏,不能扮演好“主导人”的角色。教师要有扎实的文化知识、丰富的教学经验和现代化的教学手段,才能取信于学生,才能突破教材的束缚,依据教材的观点和新课标的要求,删减、增加相关内容,重新组合,使教学内容更具有开放性,教学时才能做到庖丁解牛“游刃有余”。教师选材要“精”,应具有典型代表性、真实性、思想性、知识性。善于设计出科学合理的问题,提供给学生去思考、探索,激发他们的求知欲望,培养他们观察能力、逻辑思维能力、解决问题的能力。
(3)鼓励学生“与众不同”的思维,培养他们的创新意识。教师要有全新的教学理念和高尚的师德。教书育人,发展学生的个性特长是新时期的教学任务之一。要最大限度地减轻学生的课业负担,不留书面作业,让学生有充足的时间和精力去发现问题。培养个性,鼓励独创。让学生平时多参加社会实践,走出小课堂,走进大社会。鼓励学生大胆猜想、质疑、探索,学会分析问题、提出问题、解决问题,对有不同见解的学生给予适当的表扬。这样,有利于学生增长才智,获取知识和经验、辨清是非、健康成长。
(4)要体现以人为本的理念。只有发挥学生的主动性、能动性,才能达到我们的教育目的。教学过程要有开放性,充分利用现代化教学手段和资源,从学生的实际出发,开展形式多样的教学活动,如辩论课、游戏课、自学课、社会走访调查、模拟法庭、观看录像等等,使学生真正成为学习的主人。
(大城县大流漂中学)
(1)实施开放式教学是素质教育的需要。思想政治课是整个中学教育的重要组成部分,是实施德育的主渠道。随着教学改革的不断深入,教学观念和教学方式都在发生变化,“填鸭式”的教学方法已被淘汰,“评书式”的教学方式也不适应教改的要求。面对当前中考政治开卷考试,注重考查学生对基础知识的掌握、理解和运用能力,以及情感态度、价值取向等方面的问题,作为政治课教师必须寻求更新教学方式。因此,开放式教学就成为我们思考探索的必然选择。
(2)实施开放式教学是建设创新型国家的需要。建设创新型国家,必须提高全民族的创新能力。青少年是祖国的未来和希望,是21世纪的主力军。他们的创新思维、创新能力如何,将直接关系到现代化建设目标的实现,关系到国家的前途和民族的命运。要培养学生的创新能力,就要进行教学创新。
二、 开放式教学的特征
(1)开放式教学的本质和目标。开放式教学强调学生在教师的指导下自主学习、自我发展,打破以教师、教材、课堂为中心的培养方法,唤起学生的主动意识和主动精神。发挥学生的最大潜能,达到掌握知识,培养能力,提高觉悟,服务社会的目的。
(2)开放式教学的原则和特点。开放式教学的基本原则就是教学要以教师为主导、学生为主体,以提高学生的综合素质能力为出发点和落脚点。其特点是教材、教师、学生都具有开放性。将社会融于课堂,将学生置于社会之中。
三、 实施开放式教学的策略
(1)创造和谐的人际关系。首先,要转变教师与学生的地位观。新教学理念下的教师不能是“指挥官”,学生不再是知识的“收容器”,要把传统的支配与被支配的关系,转变为师生平等互动的关系。用真情来感动学生,使学生乐学。常言道:身教胜于言教。教师要用自己的人格魅力影响学生,用自己的激情去诱导学生,用自己的热情去感化学生,形成融洽和谐的师生关系。这样学生才有学习的热情和兴趣。其次,要了解学生、热爱学生。教师要多接触学生,了解每个学生的学习水平,懂得学生心理,对他们分别提出不同的要求。标准要符合学生实际,标准低了,容易做到,不能提起兴趣;标准高了,就难做到,望而生畏,就会失去信心,丧失学习的主动性。教师还要从学生的学习、生活方面关怀和照顾学生。学生就会对教师产生一种特别尊重的心态,就会主动和教师接近,亲其师,信其道。
(2)教师应不断更新知识,自我“充电”。实现教学创新,要求教师具有开放性,教师要勤奋好学。终身学习是每个教师应有的观念。知识陈旧贫乏,不能扮演好“主导人”的角色。教师要有扎实的文化知识、丰富的教学经验和现代化的教学手段,才能取信于学生,才能突破教材的束缚,依据教材的观点和新课标的要求,删减、增加相关内容,重新组合,使教学内容更具有开放性,教学时才能做到庖丁解牛“游刃有余”。教师选材要“精”,应具有典型代表性、真实性、思想性、知识性。善于设计出科学合理的问题,提供给学生去思考、探索,激发他们的求知欲望,培养他们观察能力、逻辑思维能力、解决问题的能力。
(3)鼓励学生“与众不同”的思维,培养他们的创新意识。教师要有全新的教学理念和高尚的师德。教书育人,发展学生的个性特长是新时期的教学任务之一。要最大限度地减轻学生的课业负担,不留书面作业,让学生有充足的时间和精力去发现问题。培养个性,鼓励独创。让学生平时多参加社会实践,走出小课堂,走进大社会。鼓励学生大胆猜想、质疑、探索,学会分析问题、提出问题、解决问题,对有不同见解的学生给予适当的表扬。这样,有利于学生增长才智,获取知识和经验、辨清是非、健康成长。
(4)要体现以人为本的理念。只有发挥学生的主动性、能动性,才能达到我们的教育目的。教学过程要有开放性,充分利用现代化教学手段和资源,从学生的实际出发,开展形式多样的教学活动,如辩论课、游戏课、自学课、社会走访调查、模拟法庭、观看录像等等,使学生真正成为学习的主人。
(大城县大流漂中学)