【摘 要】
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<正>习作是学生运用语言文字表达自己见闻、感受和想象的活动,是为了自我表达和与人交流的过程。小学生作文只是起步阶段,不可刻板,功利的引导学生。教育的至高境界就是将我
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<正>习作是学生运用语言文字表达自己见闻、感受和想象的活动,是为了自我表达和与人交流的过程。小学生作文只是起步阶段,不可刻板,功利的引导学生。教育的至高境界就是将我们老师的教育目的隐藏起来,而学生也许因此而受到感染体会。既是引导学生习作入门,则要考虑学生年龄的特点,顺势而为,因势利导,来达成师生共同所预期的成果。想要实现以'真心'促'新意',回归写作的本身。具体来说,我有以下几种观点:一、凭'真'定'音'
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