智慧课堂背景下大学英语口语教学优化路径

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近年来,智慧课堂广泛应用于大学英语口语教学实践,推动了口语教学模式的深刻变革.文章通过问卷调查,了解大学英语口语教学应用智慧课堂的现状,找出口语课堂中存在的问题,并进行分析,探索优化路径,以期为促进智慧课堂技术与大学英语口语教学深度融合提供思路,切实提高口语教学质量.
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词汇是语言中最基本要素,也是构成语言的最小的独立运用单位.在翻译实践活动中,要保证译文能够准确地体现原文信息,并达到比较完美的信息对等和翻译效果,准确地把握和理解词义至关重要.然而,中西方社会发展程度、经济水平和文化背景的不同,使得英汉词义形成了巨大差异,甚至出现了“词汇空缺”的现象;不同的语境、思维方式及文化差异更是为准确理解和词义的确立带来了挑战.文章将尝试探讨英汉词义的特点、差异、语境和文化背景给词义确立带来的影响以及一些相关的翻译技巧.
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写作评分量表,有时也被称为写作评分标准,体现了写作测试的构念,可以在学习者的写作表现与语言能力之间建立重要的联系.文章对英语写作评分量表的几个关键问题进行了梳理和讨论,分析了评分量表的使用对象、目的和功能,评分量表的四种类型及各自的特点,量表设计的方法及典型案例,以期为我国英语写作测试评分量表的研究及实践提供参考.
基于智慧教育理念、翻转课堂与学术英语教学的关系,文章提出以智慧教育为引领,依托翻转课堂而构建的大学学术英语教学模式.其中,学习者和教师、专家、技术人员等各要素之间有效互动和相互支持是确保教学各环节顺畅推进的前提条件;各个环节以及课程资源、师生互动、生生互动等各个要素互为条件共同推进课程动态发展.新型教学模式是解决大学学术英语发展问题的重要途径之一,同时也符合新时代推行智慧教育的大潮流.
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翻转课堂颠覆了传统的教学模式.在翻转课堂教学模式下,大学英语教师从原来的知识传授者转变为学生学习的指导者,而在这一过程中,教学视频发挥着重要作用.在具体翻转课堂教学中,大学英语教师要为学生创造协作式学习环境,为学生答疑解惑,强化学生对知识的内化程度.文章将详细阐述翻转课堂视角下大学英语教育教学模式,旨在为后期研究提供参考.
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