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摘 要：本文探讨了一系列对班主任实践工作具有指导和借鉴意义的工作策略和方法。
关键词：班主任工作；教育策略
中国分类号：G420 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-005 -01
一、问题分析
以高二（16）班为例，此班级是一个新组合的文科班，主要存在以下几方面的问题：
1.学生参差不齐。不仅成绩参差不齐，学习习惯、生活习惯、操行品质也参差不齐，既有品学兼优的好学生，也有很多学困生，给班级管理和制定各项班规带来很大困难。
2.班级人数太多。全班56人，其中女生39人，男生17人。学生多了事多，特别是现在坐的这么密集，又大多是学习基础较差的学生，所以讲话现象比较严重，课堂纪律不好。
3.后进生太多，致使班风不正，学习气氛淡薄。一方面，这三十几个后进生自怨自艾，上课提问没有自己的份，感到自己被歧视、被抛弃、被边缘化了，由此产生不满、愤怒、敏感、脆弱等不良情绪。另一方面，他们又自暴自弃、不思进取、浑浑噩噩，没有理想、没有追求，学不会，也学不进，他们彼此从对方身上找到了平衡：我不行，你也不行！于是他们有意无意之间形成了一个同盟，不是学习同盟，而是玩耍同盟。他们甚至嘲笑成绩好的学生：就你用功！就你是个好学生！我们都是差生！久而久之，这十几个优秀生也淹没在他们的汪洋大海之中而无可奈何，甚至被他们同化了。
二、对策
1.安抚学生
让学生学会调整心态。我们每人手中都有一副牌，如果不能重新洗牌，如果上天注定我们手中的牌无法改变，那我们就专心致志、聚精会神地把牌尽量打好吧。也许在我们每个人的面前都有一座不可逾越的高山，那我们就在山脚下默默耕耘吧。
2.切记“为人师表”
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用。作为班主任老师一定要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响。老师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的儒雅谈吐、潇洒举止吸引学生，让自己的渊博学识、人格魅力折服学生，让自己的良好风范、浩然之气影响学生。
3.充分尊重学生
今天，学生要求老师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了老师就有权威，就能高高凌驾于学生之上；也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对话。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重，你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，对待学困生更要坚持“不歧视、不抛弃、不放弃”的观念，以更多的理解和尊重来感化他们。
4.精心组建班委会
一般的老师在刚接一个班时，班干部都是自己指定。而我在接新班后,首先组织一系列的活动,如自我简介、演讲会、文体比赛、各种劳动等,从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有主人翁意识的人才。然后,让他们自己选择班干部的职位进行竞选。最后,通过民主评议,推选出班委成员。这样选出来的班干部有责任心，有竞争意识,有工作热情，有工作魄力。班委会成立之后,尽快使他们熟悉自己的岗位,明确自己的职责。
5.做好建章立制工作
16班学生来自不同的班级,各个班级的规章制度、管理的松严各不相同,这时就必须出台一套新的规章制度来规范学生的学习、生活习惯。而这规矩的建立,不能只凭班主任的主观臆断、闭门造车,必须在充分了解本班学生实际情况的基础上,广泛听取班干部、学生、科任老师的意见,然后委托班干部针对自己所管的方面制订一些措施，然后逐条让全班同学讨论,最后形成文字。这样制订出来的班规可行性和操作性较强,管理才能到位,才能真正做到行之有令,有令必行,有禁必止,让学生在很短的时间内规范自己的言行,养成良好的习惯。
6.树立远大理想，激发学习动力
一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,没有动力。学生刚进来,优秀的班主任一定会抓住这个机会对学生进行理想教育,不会等到他们毕业时再说。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标,他才会把它变成学习、生活的动力。
7.多树榜样,少批评
高二年级的学生有一个共同的特点,那就是很想在新老师、新同学面前很好地表现一下自己。班主任要抓住这一特点,多表扬,少批评,以激发他们的自信心和表现欲。我在接班的第一个月就设立“班级之最”的评比活动,以后每月进行一次。这活动涉及的面很广,有“最佳课代表”、“最佳班干部”、“最佳宿舍长”、“最讲文明礼貌的”、“最爱班集体的”、“最乐于助人的”，等等。
8.要做到“三勤”
新接一个班,班主任老师要做到“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤就是要经常到教室去、到学生的宿舍去,多与学生接触,多跟班进行督促检查。“眼勤”,就是要多观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”,就是要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况。
关键词：班主任工作；教育策略
中国分类号：G420 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2010）4-005 -01
一、问题分析
以高二（16）班为例，此班级是一个新组合的文科班，主要存在以下几方面的问题：
1.学生参差不齐。不仅成绩参差不齐，学习习惯、生活习惯、操行品质也参差不齐，既有品学兼优的好学生，也有很多学困生，给班级管理和制定各项班规带来很大困难。
2.班级人数太多。全班56人，其中女生39人，男生17人。学生多了事多，特别是现在坐的这么密集，又大多是学习基础较差的学生，所以讲话现象比较严重，课堂纪律不好。
3.后进生太多，致使班风不正，学习气氛淡薄。一方面，这三十几个后进生自怨自艾，上课提问没有自己的份，感到自己被歧视、被抛弃、被边缘化了，由此产生不满、愤怒、敏感、脆弱等不良情绪。另一方面，他们又自暴自弃、不思进取、浑浑噩噩，没有理想、没有追求，学不会，也学不进，他们彼此从对方身上找到了平衡：我不行，你也不行！于是他们有意无意之间形成了一个同盟，不是学习同盟，而是玩耍同盟。他们甚至嘲笑成绩好的学生：就你用功！就你是个好学生！我们都是差生！久而久之，这十几个优秀生也淹没在他们的汪洋大海之中而无可奈何，甚至被他们同化了。
二、对策
1.安抚学生
让学生学会调整心态。我们每人手中都有一副牌，如果不能重新洗牌，如果上天注定我们手中的牌无法改变，那我们就专心致志、聚精会神地把牌尽量打好吧。也许在我们每个人的面前都有一座不可逾越的高山，那我们就在山脚下默默耕耘吧。
2.切记“为人师表”
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行”，这句话强调了榜样的作用。作为班主任老师一定要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响。老师要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的儒雅谈吐、潇洒举止吸引学生，让自己的渊博学识、人格魅力折服学生，让自己的良好风范、浩然之气影响学生。
3.充分尊重学生
今天，学生要求老师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了老师就有权威，就能高高凌驾于学生之上；也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对话。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重，你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，对待学困生更要坚持“不歧视、不抛弃、不放弃”的观念，以更多的理解和尊重来感化他们。
4.精心组建班委会
一般的老师在刚接一个班时，班干部都是自己指定。而我在接新班后,首先组织一系列的活动,如自我简介、演讲会、文体比赛、各种劳动等,从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有主人翁意识的人才。然后,让他们自己选择班干部的职位进行竞选。最后,通过民主评议,推选出班委成员。这样选出来的班干部有责任心，有竞争意识,有工作热情，有工作魄力。班委会成立之后,尽快使他们熟悉自己的岗位,明确自己的职责。
5.做好建章立制工作
16班学生来自不同的班级,各个班级的规章制度、管理的松严各不相同,这时就必须出台一套新的规章制度来规范学生的学习、生活习惯。而这规矩的建立,不能只凭班主任的主观臆断、闭门造车,必须在充分了解本班学生实际情况的基础上,广泛听取班干部、学生、科任老师的意见,然后委托班干部针对自己所管的方面制订一些措施，然后逐条让全班同学讨论,最后形成文字。这样制订出来的班规可行性和操作性较强,管理才能到位,才能真正做到行之有令,有令必行,有禁必止,让学生在很短的时间内规范自己的言行,养成良好的习惯。
6.树立远大理想，激发学习动力
一个人如果没有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飘到哪儿算哪儿,没有目标,没有动力。学生刚进来,优秀的班主任一定会抓住这个机会对学生进行理想教育,不会等到他们毕业时再说。因为只有让学生明确了自己的奋斗目标,他才会把它变成学习、生活的动力。
7.多树榜样,少批评
高二年级的学生有一个共同的特点,那就是很想在新老师、新同学面前很好地表现一下自己。班主任要抓住这一特点,多表扬,少批评,以激发他们的自信心和表现欲。我在接班的第一个月就设立“班级之最”的评比活动,以后每月进行一次。这活动涉及的面很广,有“最佳课代表”、“最佳班干部”、“最佳宿舍长”、“最讲文明礼貌的”、“最爱班集体的”、“最乐于助人的”，等等。
8.要做到“三勤”
新接一个班,班主任老师要做到“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤就是要经常到教室去、到学生的宿舍去,多与学生接触,多跟班进行督促检查。“眼勤”,就是要多观察同学们的情况,以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”,就是要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的情况。