【摘 要】
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目的 探讨日记式心理教育干预对双相抑郁缓解期患者负性情绪的影响。方法 选取双相抑郁缓解期住院患者70例为研究对象,随机分为对照组和实验组,每组35例。对照组患者进行精神
【基金项目】
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广西医药卫生自筹经费计划课题（Z2014620）
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目的 探讨日记式心理教育干预对双相抑郁缓解期患者负性情绪的影响。方法 选取双相抑郁缓解期住院患者70例为研究对象,随机分为对照组和实验组,每组35例。对照组患者进行精神科常规健康教育干预,实验组在对照组的基础上增加日记式心理教育干预,两组患者均干预4周。采用正负性情绪量表、焦虑自评量表、抑郁自评量表评价干预前后两组患者的情绪变化情况。结果 干预4周后,实验组患者正性情绪量表评分高于对照组,负性情绪量表评分低于对照组（P〈0.05）;实验组患者焦虑自评量表、抑郁自评量表评分低于对照组（P〈0.05）。结论
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