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如今，英语已经是一门全球化的语言，全世界不同国家的人们之间的共同交流都离不开英语的帮助，所以，初中生的英语教学不可忽视。而且，随着信息技术的快速发展，网络技术对教师的教学有着越来越多的作用，教师可以巧妙地利用互联网技术帮助英语课堂的教学，让学生更好地聆听学习英语，让学生的英语说得更好。
1. 互联网+环境下创建良好氛围
英语的学习离不开良好的英语环境，课堂上教师应该创造出一个轻松愉悦的氛围让学生学习，一个越快的氛围可以让学生更好地吸收理解英语知识，网络技术在英语课堂中就可以调节产生一个良好的课堂氛围，加强师生之间的互动，学生在英语成绩在互联网的帮助下更会有所提升。就比如英语中听力的学习，听力光凭教师朗读或者带领学生朗读时远远不够的，听力需要教师使用互联网技术播放一些听力的音频让学生去听，这样学生的听力才能够有所提高。
教师可以让学生看一些英语原声电影或者歌曲更好地锻炼学生的听力，教师可以选取一些较为简单的歌曲让学生学习或听出其中的歌詞，例如《Far away from home》、《平安夜》又或者是《友谊天长地久》的英文版等等，这些歌曲的歌词都是比较简单的，很容易就听出来歌词的，所以，非常适合给初中的学生们做听力练习。教师可以用多媒体技术将歌词挖空展示给学生看，再放歌学生听两到三遍，学生在听的同时将空格填满，这样学生的英语听力就可以达到较好的提升。教师在挖空的时候要注意空格的位置，有一些单词比如me或者I又或者是you这些人身代词非常简单，教师就没有必要让学生去填写，空格里那些需要填写的单词应该是那种学生可能听不出来，或者是会和其它的单词混淆的词语，这样的话学生的词汇量以及英语听力水平也会有更大的提升。所以，一个良好的英语学习氛围有助于培养学生的听力水平，让学生的英语水平得到一个全面的提高。
2. 互联网+环境下提升学生表达
英语是一种语言，而语言的学习光听不练是不可能的，学生不可能不说就熟练地掌握好英语知识，所以，教师一定要帮助学生锻炼英语的表达能力。教师在教学的时候也要注意避开不表达的教学方式，不能让学生光听光看不练习，学生自己说出来的英语和他们听到的英语是有着显著的区别的，学生只有自己能将英语说好，英语成绩才算有一个较大的提高。英语的字母发音和汉语的拼音字母的发音的区别是很大的，学生在学习的时候很有可能会混淆在一起，因此，教师一定要帮助学生掌握正确的英语发音。教师可以让学生在课堂上不停地说英语以改善学生的英语口语能力。但是有的时候，学生的读音不标准，他们光听教师的几遍正确读音无法记住并且较好的进行模仿，教师就可以给学生做一个英语音频文件让学生一遍遍地跟着里面标准的读音去读，长期下来学生的口音会得到明显的改善。
教师也可以利用互联网去搜索一些英语口语的应用软件，有一种应用就是可以让学生在听完之后然后自己对着读一遍进行录音，接着学生可以播放自己的录音听一遍自己是如何读的，和标准的读音有何区别，然后自己再对读音进行不断地纠正修改让它变得更加标准，这样学生的英语口语水平会有一个质的飞越。教师可以在学生练习完后，提出一个问题让学生表述出来，教师可以让学生用口语将中文翻译成英语，提出一些类似于Try to translate this grammar in your own words这种开放性的问题，让学生更好地利用英语流畅地表达出来。教师也可以与学生练习一些简单的问答，“Is this your pencil？” “Yes it is.”锻炼学生的表述能力。在训练学生的英语表达能力的时候，家长、教师应站在统一战线上，让学生每天都坚持读英语，锻炼英语的口语表达能力，长期下来的不断练习，会让学生收获到意想不到的成果。
3. 互联网+环境下培养学生习惯
这个阶段的英语课堂上基本每个班内都是六十多个学生，学生的数量是很多的，但是英语课每周也就一两节，教师也只有一个人，所以不可能完全顾及到学生的方方面面。教师为了最大程度地促进学生的英语学习，一定要扩展英语学习的范畴，不能仅仅只局限于课堂，教师可以开个家长会与家长一起探讨如何加强学生的英语学习，让家长利用互联网中的资源内容，在学生课后或者休息的时间内帮助学生提高英语。教师可以建议家长去买一些原版的英文书籍给学生看，或者买相应的磁带将其中的内容用标准的英语口音读给学生听，锻炼学生的语感，或者是多多播放英文歌曲给学生听，进一步提升学生的英语水平。学生在家长和教师的不断敦促之下，就可以更好地养成一个良好的英语学习习惯。如今学生都处于一个互联网技术快速发展的时代，教师可以鼓励学生通过互联网与以英语为母语的外国人进行对话，以便英语的迅速提升。教师还可以在课上带领学生排练话剧，比如，教师可以让学生排练哈姆雷特的话剧，表演其中一部分的内容，可以表演哈姆雷特的父亲被叔叔和母亲毒死的那一段，让学生记住这一段的英文台词，可以更好地锻炼学生的英语口语表达。构建这种平台，可以更好地让学生们了解英语学习的最终目的，让学生在一种自己感兴趣的环境之下进行英语学习，这样学生就能够主动的进行英语学习，主动地练习英语听力和口语，学生的英语成绩也就有了较大的提升。所以，互联网能帮助学生养成一个更好的英语学习习惯。
总而言之，一个较好的互联网环境可以帮助学生更好地进行英语学习。教师和家长要合理地应用互联网中的资源帮助学生提高英语水平，学生自己也可以慢慢地利用互联网中的有效信息提升自己的英语学习能力。学生可以利用互联网提升自己的英语听说读写能力，让自己做到更好地听英语，让自己的英语口音更为标准。因此，我们可以正确地利用互联网技术提升自己的英语水平。
（作者单位：江苏省海安县高新区仁桥初级中学）
1. 互联网+环境下创建良好氛围
英语的学习离不开良好的英语环境，课堂上教师应该创造出一个轻松愉悦的氛围让学生学习，一个越快的氛围可以让学生更好地吸收理解英语知识，网络技术在英语课堂中就可以调节产生一个良好的课堂氛围，加强师生之间的互动，学生在英语成绩在互联网的帮助下更会有所提升。就比如英语中听力的学习，听力光凭教师朗读或者带领学生朗读时远远不够的，听力需要教师使用互联网技术播放一些听力的音频让学生去听，这样学生的听力才能够有所提高。
教师可以让学生看一些英语原声电影或者歌曲更好地锻炼学生的听力，教师可以选取一些较为简单的歌曲让学生学习或听出其中的歌詞，例如《Far away from home》、《平安夜》又或者是《友谊天长地久》的英文版等等，这些歌曲的歌词都是比较简单的，很容易就听出来歌词的，所以，非常适合给初中的学生们做听力练习。教师可以用多媒体技术将歌词挖空展示给学生看，再放歌学生听两到三遍，学生在听的同时将空格填满，这样学生的英语听力就可以达到较好的提升。教师在挖空的时候要注意空格的位置，有一些单词比如me或者I又或者是you这些人身代词非常简单，教师就没有必要让学生去填写，空格里那些需要填写的单词应该是那种学生可能听不出来，或者是会和其它的单词混淆的词语，这样的话学生的词汇量以及英语听力水平也会有更大的提升。所以，一个良好的英语学习氛围有助于培养学生的听力水平，让学生的英语水平得到一个全面的提高。
2. 互联网+环境下提升学生表达
英语是一种语言，而语言的学习光听不练是不可能的，学生不可能不说就熟练地掌握好英语知识，所以，教师一定要帮助学生锻炼英语的表达能力。教师在教学的时候也要注意避开不表达的教学方式，不能让学生光听光看不练习，学生自己说出来的英语和他们听到的英语是有着显著的区别的，学生只有自己能将英语说好，英语成绩才算有一个较大的提高。英语的字母发音和汉语的拼音字母的发音的区别是很大的，学生在学习的时候很有可能会混淆在一起，因此，教师一定要帮助学生掌握正确的英语发音。教师可以让学生在课堂上不停地说英语以改善学生的英语口语能力。但是有的时候，学生的读音不标准，他们光听教师的几遍正确读音无法记住并且较好的进行模仿，教师就可以给学生做一个英语音频文件让学生一遍遍地跟着里面标准的读音去读，长期下来学生的口音会得到明显的改善。
教师也可以利用互联网去搜索一些英语口语的应用软件，有一种应用就是可以让学生在听完之后然后自己对着读一遍进行录音，接着学生可以播放自己的录音听一遍自己是如何读的，和标准的读音有何区别，然后自己再对读音进行不断地纠正修改让它变得更加标准，这样学生的英语口语水平会有一个质的飞越。教师可以在学生练习完后，提出一个问题让学生表述出来，教师可以让学生用口语将中文翻译成英语，提出一些类似于Try to translate this grammar in your own words这种开放性的问题，让学生更好地利用英语流畅地表达出来。教师也可以与学生练习一些简单的问答，“Is this your pencil？” “Yes it is.”锻炼学生的表述能力。在训练学生的英语表达能力的时候，家长、教师应站在统一战线上，让学生每天都坚持读英语，锻炼英语的口语表达能力，长期下来的不断练习，会让学生收获到意想不到的成果。
3. 互联网+环境下培养学生习惯
这个阶段的英语课堂上基本每个班内都是六十多个学生，学生的数量是很多的，但是英语课每周也就一两节，教师也只有一个人，所以不可能完全顾及到学生的方方面面。教师为了最大程度地促进学生的英语学习，一定要扩展英语学习的范畴，不能仅仅只局限于课堂，教师可以开个家长会与家长一起探讨如何加强学生的英语学习，让家长利用互联网中的资源内容，在学生课后或者休息的时间内帮助学生提高英语。教师可以建议家长去买一些原版的英文书籍给学生看，或者买相应的磁带将其中的内容用标准的英语口音读给学生听，锻炼学生的语感，或者是多多播放英文歌曲给学生听，进一步提升学生的英语水平。学生在家长和教师的不断敦促之下，就可以更好地养成一个良好的英语学习习惯。如今学生都处于一个互联网技术快速发展的时代，教师可以鼓励学生通过互联网与以英语为母语的外国人进行对话，以便英语的迅速提升。教师还可以在课上带领学生排练话剧，比如，教师可以让学生排练哈姆雷特的话剧，表演其中一部分的内容，可以表演哈姆雷特的父亲被叔叔和母亲毒死的那一段，让学生记住这一段的英文台词，可以更好地锻炼学生的英语口语表达。构建这种平台，可以更好地让学生们了解英语学习的最终目的，让学生在一种自己感兴趣的环境之下进行英语学习，这样学生就能够主动的进行英语学习，主动地练习英语听力和口语，学生的英语成绩也就有了较大的提升。所以，互联网能帮助学生养成一个更好的英语学习习惯。
总而言之，一个较好的互联网环境可以帮助学生更好地进行英语学习。教师和家长要合理地应用互联网中的资源帮助学生提高英语水平，学生自己也可以慢慢地利用互联网中的有效信息提升自己的英语学习能力。学生可以利用互联网提升自己的英语听说读写能力，让自己做到更好地听英语，让自己的英语口音更为标准。因此，我们可以正确地利用互联网技术提升自己的英语水平。
（作者单位：江苏省海安县高新区仁桥初级中学）