【摘 要】
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目前,我们语文教材的编写体制仍然沿袭传统的文选型,这是由“语文”这门学科的特性所决定的。每篇选文本身就是一个独立和完整的个体,它总是由字、词、句、段组成,同时又涉及
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目前,我们语文教材的编写体制仍然沿袭传统的文选型,这是由“语文”这门学科的特性所决定的。每篇选文本身就是一个独立和完整的个体,它总是由字、词、句、段组成,同时又涉及到语音、语法、标点、修辞等等方面的知识。由于这种编排体系的限制,使学生对语文知识的积累和掌握不是集中和系统的,而是一点一滴,零敲碎打的。这对学生完整、系统、全面地掌握语文知识,形成语文能力带来了一定的负面影响。笔者在近年的教学实践与摸索中,发现指导学生进行知识的系统化构建,不仅有利于学生形成相对来说较为系统,全面的知识体系,而且对提高学生学习的
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