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新课程标准指出了阅读教学是对话的过程，要求我们在小学语文阅读教学中重新认识学生、教师、文本之间的关系。本文就低段童话体裁的课文中运用对话进行阅读教学的前提条件、教学策略、教学效果等三个方面进行了探讨，以加深对语文新课标的深层次理解。
话出“生本”回归“童真”——小学低年级童话教学策略初探
【摘 要】
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新课程标准指出了阅读教学是对话的过程，要求我们在小学语文阅读教学中重新认识学生、教师、文本之间的关系。本文就低段童话体裁的课文中运用对话进行阅读教学的前提条件、教
【机 构】
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浙江省金华市东苑小学 浙江 金华 321000
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2019年19期
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