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摘要：本文主要从体育教学的角度和培养学生健康发展的需要出发，结合世界先进的体育教学形式，对我国高中体育教学模式提出了一些建议，旨在完善、改革和优化现有的体育教学体系，促进学生健康发展。
关键词：高中体育课程目标;发展趋势;体育教育专业人才;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着社会经济的飞速发展和社会文明的不断进步，人们对身体健康的需求和关注度不断提高，因此整个体育产业的发展在社会中变得越来越重要。尤其是世界各地逐渐兴起的各种体育运动，使体育不仅成为人们的教育课程，而且早已成为人们日常生活的一部分，成为了一种生活方式。同时，随着时代的进步，我国高中体育教学模式也发生了很大的变化。
1.目前在整个国际上各个国家在体育课程方面的目标以及发展趋势
1.1健康发展、强化体制的根本发展目标
由于当前我國社会变革和发展需要及其运用体育课程可以有效地提升学生综合身体素质的水平，各个国家把体育课程作为培养和促进学生身心健康的重要核心课程。目前，体育教育模式已经受到了国际社会的广泛重视。例如，加拿大的一位学者就提出，帮助学生制定正确的健康成长和发展的目标，应该允许学生参加体育运动，加强其个人的体质，从而实现健康成长的目标。美国领先与健身相关教育计划表明，学生的身体健康是首要目标。英国国家体育运动课程把提升学生个人运动的体质与健康放到课程中所需要完成的最后任务。英国国家体育项目将提高学生的个人体能和健康作为课程中要完成的最终任务。日本的健康体育指导方针将加强身体健康，提高身体素质作为体育教育中最重要的目标。
1.2重点关注教育中的体育教学
虽然世界各国都有自己的社会制度，但都非常重视对学生个人行为、团队精神、身心健康的培养。加强对体育教育的管理和投入，让体育教学模式更加高效是当前我国教育行业的重中之重。
1.3加强对学生体育教育，促使他们全面健康成长，从而更好地适应现代化社会发展的要求
现代社会的快速发展，逐渐改变了人们的日常生活方式。人们在思想、生理或人际关系等方面发生了巨大的变化，以更好地适应这种多样性，加强个人的身体素质显示出一定的紧迫性和必要性。未来的社会发展将由新生代学生掌控，少年强则国强，因此，我国对于体育教学模式的加强和完善，将对未来社会的发展起到重要作用。
1.4强化体育教育的娱乐性，激发学生对于体育活动的积极性与主动性
现代社会，人们在日常生活中越来越注重生活质量的好坏。因此，体育所特有的娱乐性备受关注，世界上每个国家都致力于让每个学生在适合自己的运动中获得愉悦的心理感受。
1.5注重终身体育能力的养成
日本的体育教学课程、美国最佳体能课程、英国的全国体育教学都阐明了体育教学是终身体育的基础的相关理念。许多国家对学高中生的运动习惯和运动技能给予了相当多的重视，尤其关注学生的运动习惯与个性特征的关系。随着社会的不断发展，这种体育教学模式将得到更多的关注。美国一位相关学者认为，加强学生的运动技术能力比提高他们的运动技能和体能水平更重要。他强调，要让高中生对这项运动有浓厚的感情，培养学生对体育活动的热情和主动性使学生能够充分享受体育活动，极大地激发了他们对体育活动的渴望和兴趣。
1.6增进学生自身个性的发展，注重现代化的培养
世界各国越来越重视体育在学生性格发展中的作用，并制定了与之相匹配的高中生个人发展目标。在积极地培养学生独特个性的同时，更加要注重对体育品格的培养，通过多种体育运动来表达自我，强化学生的互动能力。学生的社交能力将进一步加深他们对不同性格学生的了解，提高他们自身竞争能力。世界上许多国家的相关体育课程标准强调考虑与别人积极合作的教育政策，还会特意强调如果对这项运动有任何意见，可以直接向老师进行反映，以便老师酌情改进课堂内容。
2.对于我国体育教育在专业人才培养方面的相关启示
我国体育教育需要不断自我优化和改进，同时培养学生树立正确的学习观念，提高身体素质。课程应该根据真实的课堂效果和学生的反馈量身定制，在保证教育质量的前提下，丰富学生的知识内容，提高对基本技能的掌握。同时，可设置多种有限的选修模块，使不同性格和爱好的学生实现包容性发展。在实际教育中，将教育的科学性和专业性相结合，加强学生实践技能的示范教育和训练，加强学生体育课程的娱乐性和互动性，对传统体育课程进行不断更新和优化，吸取世界上其他国家的体育教育模式的优点，助力我国体育教育更好的发展。
3.结束语
学生参加体育课程的培训目标既是整个体育教学的一项根本性内容，又是推动体育教学的发展与改革进步的一项重要前提，也反映出当今社会和时代对人才有效培养的根本需要。高校作为国家人才的摇篮，不应忽视学生的体育锻炼。应当积极比较和观察世界不同国家各种教育理念和教育方法，吸取其优点，并正确引导我国高校体育教育更好的发展。
参考文献
[1]周典明;郑沪娥.我国体育院校体育教育专业改革与发展的研究[J].北京体育大学学报，2002，（01）.
[2]蒋新国;李竹青.论我国体育课程与教学目标的理论与实践应用研究[J].惠州学院学报，2014，（06）.
[3]王震;万炳军.新形势下体育教育专业田径课程内容改革的必要性[J].体育科技文献通报，2008，（01）.
关键词：高中体育课程目标;发展趋势;体育教育专业人才;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着社会经济的飞速发展和社会文明的不断进步，人们对身体健康的需求和关注度不断提高，因此整个体育产业的发展在社会中变得越来越重要。尤其是世界各地逐渐兴起的各种体育运动，使体育不仅成为人们的教育课程，而且早已成为人们日常生活的一部分，成为了一种生活方式。同时，随着时代的进步，我国高中体育教学模式也发生了很大的变化。
1.目前在整个国际上各个国家在体育课程方面的目标以及发展趋势
1.1健康发展、强化体制的根本发展目标
由于当前我國社会变革和发展需要及其运用体育课程可以有效地提升学生综合身体素质的水平，各个国家把体育课程作为培养和促进学生身心健康的重要核心课程。目前，体育教育模式已经受到了国际社会的广泛重视。例如，加拿大的一位学者就提出，帮助学生制定正确的健康成长和发展的目标，应该允许学生参加体育运动，加强其个人的体质，从而实现健康成长的目标。美国领先与健身相关教育计划表明，学生的身体健康是首要目标。英国国家体育运动课程把提升学生个人运动的体质与健康放到课程中所需要完成的最后任务。英国国家体育项目将提高学生的个人体能和健康作为课程中要完成的最终任务。日本的健康体育指导方针将加强身体健康，提高身体素质作为体育教育中最重要的目标。
1.2重点关注教育中的体育教学
虽然世界各国都有自己的社会制度，但都非常重视对学生个人行为、团队精神、身心健康的培养。加强对体育教育的管理和投入，让体育教学模式更加高效是当前我国教育行业的重中之重。
1.3加强对学生体育教育，促使他们全面健康成长，从而更好地适应现代化社会发展的要求
现代社会的快速发展，逐渐改变了人们的日常生活方式。人们在思想、生理或人际关系等方面发生了巨大的变化，以更好地适应这种多样性，加强个人的身体素质显示出一定的紧迫性和必要性。未来的社会发展将由新生代学生掌控，少年强则国强，因此，我国对于体育教学模式的加强和完善，将对未来社会的发展起到重要作用。
1.4强化体育教育的娱乐性，激发学生对于体育活动的积极性与主动性
现代社会，人们在日常生活中越来越注重生活质量的好坏。因此，体育所特有的娱乐性备受关注，世界上每个国家都致力于让每个学生在适合自己的运动中获得愉悦的心理感受。
1.5注重终身体育能力的养成
日本的体育教学课程、美国最佳体能课程、英国的全国体育教学都阐明了体育教学是终身体育的基础的相关理念。许多国家对学高中生的运动习惯和运动技能给予了相当多的重视，尤其关注学生的运动习惯与个性特征的关系。随着社会的不断发展，这种体育教学模式将得到更多的关注。美国一位相关学者认为，加强学生的运动技术能力比提高他们的运动技能和体能水平更重要。他强调，要让高中生对这项运动有浓厚的感情，培养学生对体育活动的热情和主动性使学生能够充分享受体育活动，极大地激发了他们对体育活动的渴望和兴趣。
1.6增进学生自身个性的发展，注重现代化的培养
世界各国越来越重视体育在学生性格发展中的作用，并制定了与之相匹配的高中生个人发展目标。在积极地培养学生独特个性的同时，更加要注重对体育品格的培养，通过多种体育运动来表达自我，强化学生的互动能力。学生的社交能力将进一步加深他们对不同性格学生的了解，提高他们自身竞争能力。世界上许多国家的相关体育课程标准强调考虑与别人积极合作的教育政策，还会特意强调如果对这项运动有任何意见，可以直接向老师进行反映，以便老师酌情改进课堂内容。
2.对于我国体育教育在专业人才培养方面的相关启示
我国体育教育需要不断自我优化和改进，同时培养学生树立正确的学习观念，提高身体素质。课程应该根据真实的课堂效果和学生的反馈量身定制，在保证教育质量的前提下，丰富学生的知识内容，提高对基本技能的掌握。同时，可设置多种有限的选修模块，使不同性格和爱好的学生实现包容性发展。在实际教育中，将教育的科学性和专业性相结合，加强学生实践技能的示范教育和训练，加强学生体育课程的娱乐性和互动性，对传统体育课程进行不断更新和优化，吸取世界上其他国家的体育教育模式的优点，助力我国体育教育更好的发展。
3.结束语
学生参加体育课程的培训目标既是整个体育教学的一项根本性内容，又是推动体育教学的发展与改革进步的一项重要前提，也反映出当今社会和时代对人才有效培养的根本需要。高校作为国家人才的摇篮，不应忽视学生的体育锻炼。应当积极比较和观察世界不同国家各种教育理念和教育方法，吸取其优点，并正确引导我国高校体育教育更好的发展。
参考文献
[1]周典明;郑沪娥.我国体育院校体育教育专业改革与发展的研究[J].北京体育大学学报，2002，（01）.
[2]蒋新国;李竹青.论我国体育课程与教学目标的理论与实践应用研究[J].惠州学院学报，2014，（06）.
[3]王震;万炳军.新形势下体育教育专业田径课程内容改革的必要性[J].体育科技文献通报，2008，（01）.