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对于中段学生来说，小组合作式日记创作意在唤醒学生的读者意识和主体意识，在适量训练的过程中，彰显学生个性表达。在小组合作式日记创作过程中，尊重学生素材的选择，赏识学生文章中的精彩之处，让日记成为生生、师生、亲子之间沟通的桥梁，充分体现分享的魅力，取长补短，互助学习，缩短差距，共同提高作文水平，突破教师批改作文高耗低能的难题。