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词义教学是理解一篇文章和学会遣词造句的关键。然而，从大量的教学实践来看，当前的低段语文课中，对于词义的教学，存在诸如忽略词义、孤立解析等低效、甚至无效的现象。从大量的教学实践分析，词义感性化教学不失为改变当前低段词义教学现状的一条有效对策。本文试图结合具体的教学实例，归纳、总结出低段语文课中词义感性化教学的几条途径。