论文部分内容阅读
【摘要】美国职业教育与中国存在明显的不同，相比较国内的职业教育模式而言，具有一定的先进性。我国立志在2020年形成现代化的职业教育体系，需要借鉴发达国家的先进内容，使其能够促进我国职业教育体系的优化。本文基于美国职业教育体系的研究，阐述了美国职业教育体系的启示，旨在优化我国职业教育体系，为相关部门提供经验借鉴。
【关键词】职业教育体系；体系化；启示
【作者简介】郝丽洁（1988-），女，汉族，山西晋中榆次人，山西华澳商贸职业学院，研究方向：英语语言文学（美国社会与文化）。
引言
我国在2002年提出构建现代化职业教育体系的目标，并在2014年对目标进行了深化。伴随我国社会制度、教育制度改革的不断深化，在职业教育中需要借鉴美国职业教育中的先进理念，应对我国职业教育体系中存在的不足，继而实现优化职业教育体系的最终目标，借助教育的理念，提高我国的人才储备力量以及综合国力。
一、美国职业教育体系概述
美国在1984年提出了职业教育法案，并伴随法案的修订以及完善，取得了重要的社会反响。甚至在2006年，美国将职业教育与技术教育进行了融合，并贯彻职业教育创造社会价值的理念。在2012年，美国提出了职业教育的四大核心，分别是合作、创新、对接，为个人职业生涯指明了方向。此外，在美国职业教育体系中，拥有七十多年的职业教育协会，具有重要的指导意义。在美国职业教育体系完善过程中，对制度进行了严格的执行，旨在提高美国学生的世界竞争力，其应用在教学中融合职业生涯规划，丰富职业生涯课程的方式，完善职业教育体系，此外，美国教师均是“双师型”教师。在落实职业教育同时，美国通过多方参与的成人教育模式，充分落实了终身教育的思想。
二、美国职业教育体系化启示
1.普职融通教育模式。基于我国职业教育体系现状，并借鉴美国职业教育体系的先进经验，我国需要创建普职融通的教育模式，了解教育的根本本质。基于我国教育法案内容，在《学校专业目录》中对教育目标进行了阐述，并旨在协调经济发展与教育之间的关系。在此目标下，我国的职业教育活动也不能仅仅局限于社会需要，由于我国仍处于社会转型的关键时期，职业教育缺乏连续性。在此，健全我国的职业教育体系需要明确两个核心，强化教育中对技术、技能的培养，并坚持发展人为核心的目标。基于此，现代化的职业教育体系，不仅需要提高学生的综合素质，还要促进学生的自我发展。结合美国“生涯教育”理念，在普职融通教育模式中，需要将职业教育与生涯进行融合，提高学生的教育选择自由度，实现个性化的教育目标。所以，借鉴美国职业教育启示，有关部门需要应用灵活的方法，保障课程之间的互通，能够将普通教育、生涯教育、职业教育进行有效融合，减少应试教育对职业教育体系所造成的不良影响。
2.强化结构性制度设计。基于我国现阶段的教育制度设计，在结构衔接上还存在一定的问题，内容上也存在一定的弊端，导致整体结构存在不完善因素，无法满足现代化职业教育的具体需要。借鉴美国职业教育法案中的内容，在阶段性教育衔接上，还存在一定的问题。教育部在2010年在《学校专业目录》中进行了对比，整体教学结构为专业教学、专业名称对应、专业技能培养、岗位技能培训、岗位技能证书获取。通过阶段性的教学衔接，为学生专业能力提升进行规划。但就目前而言，教师的职业教育认知程度不足，高校人才培养方案内容存在偏差，缺乏长效机制。很多高校在教学定位、教学利益上出现分歧，導致职业教育课程教学无法有效衔接，甚至出现学生为了提高能力，在社会教育机构中学习的情况。借鉴美国职教体系经验，需要强化结构性设计，在职业教育中融合行业标准，培养能够适应社会发展的应用型人才。在此过程中，政府及有关部门需要强化政策引导，强化企业在职业教育中的重要作用，通过企业、产业结构的调整，为职业人才培养提供良好的条件。基于此，在体系完善过程中，需要实现教育机构、职业培训机构之间的良性活动，实现教育之间的有效连接，优化整体的教育结构，促进职业教育体系可持续性发展。
3.制定完善战略体系。政策、制度作为教育体系完善的基础，在职业教育体系化过程中，需要强化国家政策的支持，实现各项政策之间的协调性，避免多变、矛盾战略体系对教育体系化产生的不良影响。首先，在职业教育体系化中，需要借鉴发达国家的经验，避免出现“闭门造车”的情况出现，通过国家发展战略、政策调整，使职业教育目标能够与国家战略发展相契合，实现对整体产业结构的优化。此外，美国职业教育教师均为“双师型”的人才，我国需要强化学历证书与职业资格的认证执行。其次，在体系化过程中，职业教育需要坚持市场导向原则，能够坚持多元化的主体，在职业教育中明确各主体之间的权责关系，避免出现利益纠纷，并通过激励的方法，发挥其在教育模式中的先导性作用。最后，在职业教育中，需夯实学生的岗位基础，能够在渗透核心素养理念的同时，提高学生的创新能力、综合能力、适应能力、发展能力。在此过程中，我国需要强化制度体系与量化指标的明确导向作用，为优化教育系统提供战略支撑。
三、结论
总而言之，美国在公共教育道路有着长达三十年的探索，并取得了重要的成就。美国职教体系已经逐步趋于完善，其探索的过程对我国职业教育体系化建设提供了重要的借鉴。职业教育不仅要提高个人、学生的生活技巧，还要帮助人们创造社会价值、公共价值，能够满足创新社会的发展需要，具有重要的现实意义。
参考文献：
[1]谢丽萍，刘旭东，赵繁菲.职业教育在高等教育大众化进程中的角色分析：美国、德国的经验与启示[J].华北理工大学学报（社会科学版），2018，18（02）：89-93 98.
[2]李鹏，朱德全.读职校有用吗？——美国职业教育个人收益的元分析与启示[J].清华大学教育研究，2018，39（01）：109-116.
【关键词】职业教育体系；体系化；启示
【作者简介】郝丽洁（1988-），女，汉族，山西晋中榆次人，山西华澳商贸职业学院，研究方向：英语语言文学（美国社会与文化）。
引言
我国在2002年提出构建现代化职业教育体系的目标，并在2014年对目标进行了深化。伴随我国社会制度、教育制度改革的不断深化，在职业教育中需要借鉴美国职业教育中的先进理念，应对我国职业教育体系中存在的不足，继而实现优化职业教育体系的最终目标，借助教育的理念，提高我国的人才储备力量以及综合国力。
一、美国职业教育体系概述
美国在1984年提出了职业教育法案，并伴随法案的修订以及完善，取得了重要的社会反响。甚至在2006年，美国将职业教育与技术教育进行了融合，并贯彻职业教育创造社会价值的理念。在2012年，美国提出了职业教育的四大核心，分别是合作、创新、对接，为个人职业生涯指明了方向。此外，在美国职业教育体系中，拥有七十多年的职业教育协会，具有重要的指导意义。在美国职业教育体系完善过程中，对制度进行了严格的执行，旨在提高美国学生的世界竞争力，其应用在教学中融合职业生涯规划，丰富职业生涯课程的方式，完善职业教育体系，此外，美国教师均是“双师型”教师。在落实职业教育同时，美国通过多方参与的成人教育模式，充分落实了终身教育的思想。
二、美国职业教育体系化启示
1.普职融通教育模式。基于我国职业教育体系现状，并借鉴美国职业教育体系的先进经验，我国需要创建普职融通的教育模式，了解教育的根本本质。基于我国教育法案内容，在《学校专业目录》中对教育目标进行了阐述，并旨在协调经济发展与教育之间的关系。在此目标下，我国的职业教育活动也不能仅仅局限于社会需要，由于我国仍处于社会转型的关键时期，职业教育缺乏连续性。在此，健全我国的职业教育体系需要明确两个核心，强化教育中对技术、技能的培养，并坚持发展人为核心的目标。基于此，现代化的职业教育体系，不仅需要提高学生的综合素质，还要促进学生的自我发展。结合美国“生涯教育”理念，在普职融通教育模式中，需要将职业教育与生涯进行融合，提高学生的教育选择自由度，实现个性化的教育目标。所以，借鉴美国职业教育启示，有关部门需要应用灵活的方法，保障课程之间的互通，能够将普通教育、生涯教育、职业教育进行有效融合，减少应试教育对职业教育体系所造成的不良影响。
2.强化结构性制度设计。基于我国现阶段的教育制度设计，在结构衔接上还存在一定的问题，内容上也存在一定的弊端，导致整体结构存在不完善因素，无法满足现代化职业教育的具体需要。借鉴美国职业教育法案中的内容，在阶段性教育衔接上，还存在一定的问题。教育部在2010年在《学校专业目录》中进行了对比，整体教学结构为专业教学、专业名称对应、专业技能培养、岗位技能培训、岗位技能证书获取。通过阶段性的教学衔接，为学生专业能力提升进行规划。但就目前而言，教师的职业教育认知程度不足，高校人才培养方案内容存在偏差，缺乏长效机制。很多高校在教学定位、教学利益上出现分歧，導致职业教育课程教学无法有效衔接，甚至出现学生为了提高能力，在社会教育机构中学习的情况。借鉴美国职教体系经验，需要强化结构性设计，在职业教育中融合行业标准，培养能够适应社会发展的应用型人才。在此过程中，政府及有关部门需要强化政策引导，强化企业在职业教育中的重要作用，通过企业、产业结构的调整，为职业人才培养提供良好的条件。基于此，在体系完善过程中，需要实现教育机构、职业培训机构之间的良性活动，实现教育之间的有效连接，优化整体的教育结构，促进职业教育体系可持续性发展。
3.制定完善战略体系。政策、制度作为教育体系完善的基础，在职业教育体系化过程中，需要强化国家政策的支持，实现各项政策之间的协调性，避免多变、矛盾战略体系对教育体系化产生的不良影响。首先，在职业教育体系化中，需要借鉴发达国家的经验，避免出现“闭门造车”的情况出现，通过国家发展战略、政策调整，使职业教育目标能够与国家战略发展相契合，实现对整体产业结构的优化。此外，美国职业教育教师均为“双师型”的人才，我国需要强化学历证书与职业资格的认证执行。其次，在体系化过程中，职业教育需要坚持市场导向原则，能够坚持多元化的主体，在职业教育中明确各主体之间的权责关系，避免出现利益纠纷，并通过激励的方法，发挥其在教育模式中的先导性作用。最后，在职业教育中，需夯实学生的岗位基础，能够在渗透核心素养理念的同时，提高学生的创新能力、综合能力、适应能力、发展能力。在此过程中，我国需要强化制度体系与量化指标的明确导向作用，为优化教育系统提供战略支撑。
三、结论
总而言之，美国在公共教育道路有着长达三十年的探索，并取得了重要的成就。美国职教体系已经逐步趋于完善，其探索的过程对我国职业教育体系化建设提供了重要的借鉴。职业教育不仅要提高个人、学生的生活技巧，还要帮助人们创造社会价值、公共价值，能够满足创新社会的发展需要，具有重要的现实意义。
参考文献：
[1]谢丽萍，刘旭东，赵繁菲.职业教育在高等教育大众化进程中的角色分析：美国、德国的经验与启示[J].华北理工大学学报（社会科学版），2018，18（02）：89-93 98.
[2]李鹏，朱德全.读职校有用吗？——美国职业教育个人收益的元分析与启示[J].清华大学教育研究，2018，39（01）：109-116.