论文部分内容阅读
【摘要】培养学生的学习兴趣，是小学英语教学的关键。课本剧选取特定的主题作为基础，构建轻松的语言环境，运用生动形象的语言和表演，将知识呈现给学生，具有形式多样、贴近生活、喜闻乐见的特点，符合小学英语教学的需要，能够充分调动学生的积极性，培养学习兴趣，锻炼学生的创造力和表现力。本文通过对小学英语教学的现状分析，探究课本剧在小学英语教学中有效运用的策略。
【关键词】课本剧；小学英语教学
【作者简介】张裕涛，深圳市宝安区石岩小学。
小学英语教学模式在教育改革的推进下有了一定的改善，小学英语教学中运用课本剧的方式能够使学习更轻松，很好的调动学生的积极性，使学生对枯燥乏味的传统英语教学有了学习兴趣。现在的教学方式比较死板，教师的机械灌输使学生缺少了理解知识的时间，课本剧能够让学生展现自我，增加了学生在教学过程中的参与度，学生在表演中学习知识，对知识进行消化理解，提高了课堂教学效果，同时逐步提升了学生的自信心。
一、小学英语教学的现状
小学是学生刚开始接触英语的阶段，培养学生的英语学习兴趣，为后续学习打好基础，是这个阶段的主要任务。但是大多数的小学英语教师受应试教育的影响，更加注重学习成绩，让学生机械的背写单词、课文，很多学生对英语学习没有兴趣。
1.教学方式单调而枯燥。很多教师没有从传统教学的束缚中挣脱出来，教学思想落后，教学方式过于单一，课堂内容枯燥，教师只是在灌输知识，然后让学生死记硬背，不讲学习方法，不注重学习兴趣的培养。这样的教学方法非常不利于学生的发展，使学生有很大的学习负担，学生对英语学习有抵触情绪，从心里不愿意学习英语，导致课堂教学质量不高，学生的成绩很难提升。
2.忽视了学生的主体地位。新课标着重强调了学生的主体地位在教学中的重要性，但是一些教师并没有对此过多注意， 更多的是采用满堂灌的方式，想让学生尽可能多的学到知识，但是这样的教学方式不仅达不到想要的效果，反而适得其反，致使学生对英语没有兴趣。这种方法致使学生的课堂参与度十分低，课堂气氛沉闷，教师应重视学生的主体地位，改变教学方法，让教学从灌输变为引导。
3.学生缺少学习主动性。小学生年纪比较小，自控能力差，学习的过程中常常注意力不集中，难以养成自主学习的习惯，缺少学习主动性，很多时候需要家长和教师的督促才能学习，加上学习任务繁重，没有英语学习兴趣，学习效果较差。
二、课本剧在小学英语教学中有效运用的策略
1.开展课本剧趣味教学。教师利用课本剧展开教学能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，刺激学生对英语学习的兴趣，巧妙的剧情设置可以给学生真实的感受，学生在表演的过程中能够增强语感，同时锻炼多方面的能力。例如在学习三年级上册Unit6 Me一课时，教师就可以利用课本剧的形式展开教学。首先教师可以让同桌之间进行练习，相互问答，使学生对hair、eye、nose、ear等单词有所了解，之后通过游戏的方式帮助学生加强记忆。教师在黑板上画出一个空白的人脸，然后让学生分成小组，对人的五官进行补充，同时标上对应的英文单词。每个小组的学生可以进行分工，有的负责用卡纸剪出五官、有的负责写上对应单词，有的上去粘贴。通过这样的方式，可以使课堂气氛十分活跃，学生也乐于接受，在活动中就轻松的将知识牢牢记住，并且还锻炼了学生的动手能力、增强了协作意识。
2.明确学生的主体地位。教师应提高学生的课堂参与度，避免被动灌输，在课本剧中，教师可以给学生足够的自主发挥空间，让学生主导表演，而教师只是进行引导，告诉学生内容、背景等，帮助学生完成课本剧。例如，教师可以对学生进行分组，将课程内容告诉学生，然后让每组同学根据内容自主编排课本剧，教师对学生编排的内容进行检查，帮助同学进行修改。课堂上，每组同学按照自主编排的课本剧进行表演，相互打分，教师对最优秀的一组进行奖励，以此刺激学生的积极性，使学生相互竞赛，提高课本剧的质量。通过自主编排、自主表演，能够使每名学生都充分参与进去，对知识有的印象深刻，用自己的努力换来成功，学生更有成就感。
3.提高学生的综合素养。课本剧不仅仅需要表演，还需要许多其他知识，在小学英语教学中开展课本剧能够锻炼学生的多方面能力，促进学生的多元化发展。例如，课本剧的编排与表演就是进行“听说读写”训练的过程，同时在一些剧情中可能会涉及到一些艺术、文化知识，学生在排练的时候也会对这些知识进行学习，提高综合素质。教师可以在课本剧中加入诚实守信、孝顺长辈、友善待人等观念，让学生在表演的过程中明白一些人生道理、做人准则，受到潜移默化的影响，使小学英语教学与素质教育并行，让英语课堂更有意义。
三、结束语
当前小学英语教学仍然存在一些问题，课堂内容枯燥，机械灌输知识，学生缺少学习兴趣，对学习没有主动性。教师应充分发挥课本剧的作用，开展趣味教学，明确学生的主体地位，将素质教育融入课本剧，刺激学生的积极性，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，有效提升小学英語课堂教学效果，为英语学习打好基础，促进学生健康发展。
参考文献：
[1]温琳芳.课本剧在小学英语教学中的实践[J].中外交流，2018（27）： 255.
[2]孙婉洋.课本剧在小学英语教学中的实施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（47）：121.
[3]张宏丽.小学英语教学中课本剧的特征分析及教学实施——基于课本剧Confucius编演培育学科核心素养[J].英语学习（教师版）， 2017（8）：59-61.
【关键词】课本剧；小学英语教学
【作者简介】张裕涛，深圳市宝安区石岩小学。
小学英语教学模式在教育改革的推进下有了一定的改善，小学英语教学中运用课本剧的方式能够使学习更轻松，很好的调动学生的积极性，使学生对枯燥乏味的传统英语教学有了学习兴趣。现在的教学方式比较死板，教师的机械灌输使学生缺少了理解知识的时间，课本剧能够让学生展现自我，增加了学生在教学过程中的参与度，学生在表演中学习知识，对知识进行消化理解，提高了课堂教学效果，同时逐步提升了学生的自信心。
一、小学英语教学的现状
小学是学生刚开始接触英语的阶段，培养学生的英语学习兴趣，为后续学习打好基础，是这个阶段的主要任务。但是大多数的小学英语教师受应试教育的影响，更加注重学习成绩，让学生机械的背写单词、课文，很多学生对英语学习没有兴趣。
1.教学方式单调而枯燥。很多教师没有从传统教学的束缚中挣脱出来，教学思想落后，教学方式过于单一，课堂内容枯燥，教师只是在灌输知识，然后让学生死记硬背，不讲学习方法，不注重学习兴趣的培养。这样的教学方法非常不利于学生的发展，使学生有很大的学习负担，学生对英语学习有抵触情绪，从心里不愿意学习英语，导致课堂教学质量不高，学生的成绩很难提升。
2.忽视了学生的主体地位。新课标着重强调了学生的主体地位在教学中的重要性，但是一些教师并没有对此过多注意， 更多的是采用满堂灌的方式，想让学生尽可能多的学到知识，但是这样的教学方式不仅达不到想要的效果，反而适得其反，致使学生对英语没有兴趣。这种方法致使学生的课堂参与度十分低，课堂气氛沉闷，教师应重视学生的主体地位，改变教学方法，让教学从灌输变为引导。
3.学生缺少学习主动性。小学生年纪比较小，自控能力差，学习的过程中常常注意力不集中，难以养成自主学习的习惯，缺少学习主动性，很多时候需要家长和教师的督促才能学习，加上学习任务繁重，没有英语学习兴趣，学习效果较差。
二、课本剧在小学英语教学中有效运用的策略
1.开展课本剧趣味教学。教师利用课本剧展开教学能够活跃课堂气氛，调动学生的积极性，刺激学生对英语学习的兴趣，巧妙的剧情设置可以给学生真实的感受，学生在表演的过程中能够增强语感，同时锻炼多方面的能力。例如在学习三年级上册Unit6 Me一课时，教师就可以利用课本剧的形式展开教学。首先教师可以让同桌之间进行练习，相互问答，使学生对hair、eye、nose、ear等单词有所了解，之后通过游戏的方式帮助学生加强记忆。教师在黑板上画出一个空白的人脸，然后让学生分成小组，对人的五官进行补充，同时标上对应的英文单词。每个小组的学生可以进行分工，有的负责用卡纸剪出五官、有的负责写上对应单词，有的上去粘贴。通过这样的方式，可以使课堂气氛十分活跃，学生也乐于接受，在活动中就轻松的将知识牢牢记住，并且还锻炼了学生的动手能力、增强了协作意识。
2.明确学生的主体地位。教师应提高学生的课堂参与度，避免被动灌输，在课本剧中，教师可以给学生足够的自主发挥空间，让学生主导表演，而教师只是进行引导，告诉学生内容、背景等，帮助学生完成课本剧。例如，教师可以对学生进行分组，将课程内容告诉学生，然后让每组同学根据内容自主编排课本剧，教师对学生编排的内容进行检查，帮助同学进行修改。课堂上，每组同学按照自主编排的课本剧进行表演，相互打分，教师对最优秀的一组进行奖励，以此刺激学生的积极性，使学生相互竞赛，提高课本剧的质量。通过自主编排、自主表演，能够使每名学生都充分参与进去，对知识有的印象深刻，用自己的努力换来成功，学生更有成就感。
3.提高学生的综合素养。课本剧不仅仅需要表演，还需要许多其他知识，在小学英语教学中开展课本剧能够锻炼学生的多方面能力，促进学生的多元化发展。例如，课本剧的编排与表演就是进行“听说读写”训练的过程，同时在一些剧情中可能会涉及到一些艺术、文化知识，学生在排练的时候也会对这些知识进行学习，提高综合素质。教师可以在课本剧中加入诚实守信、孝顺长辈、友善待人等观念，让学生在表演的过程中明白一些人生道理、做人准则，受到潜移默化的影响，使小学英语教学与素质教育并行，让英语课堂更有意义。
三、结束语
当前小学英语教学仍然存在一些问题，课堂内容枯燥，机械灌输知识，学生缺少学习兴趣，对学习没有主动性。教师应充分发挥课本剧的作用，开展趣味教学，明确学生的主体地位，将素质教育融入课本剧，刺激学生的积极性，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，有效提升小学英語课堂教学效果，为英语学习打好基础，促进学生健康发展。
参考文献：
[1]温琳芳.课本剧在小学英语教学中的实践[J].中外交流，2018（27）： 255.
[2]孙婉洋.课本剧在小学英语教学中的实施[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（47）：121.
[3]张宏丽.小学英语教学中课本剧的特征分析及教学实施——基于课本剧Confucius编演培育学科核心素养[J].英语学习（教师版）， 2017（8）：59-61.