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2008年至2009年各高校陆续迎来了＂90后＂工业设计专业本科生,在未来10年这个学生群体将成为艺术设计类高校教师开展教学活动面对的主体。经过近两年的教学实践,笔者发觉＂90后＂学生群体有他的独特性,传统的课堂教学方法已经严重制约教学活动的有效开展,因此从这个群体特有＂DNA＂入手,探索新的课堂教学方法和手段极为必要。