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在音乐教研过程中我们常常可以看到这种现象：一份集集体智慧的教案在公开教学中取得很大成功．可在日常教学中却很不实用．超大的课堂容量在日常教学中无法完成．酝酿好的情感在课堂上由于缺少氛围也得不到宣泄．原本出彩之处也不见了踪影……这种现象值得我们深思．为什么“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”呢？难道真像许多老师说的那样．公开课就是“时装秀”、“教案剧表演”吗？