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摘要：体育是初中课程体系中的一个关键学科，也是体现学生综合素质水平的重要学科。学生具备良好的体能是高效开展学习的基础。伴随着时代的发展和进步，体育课程的教学意义得到了人们的广泛认可和肯定。体育学科在课程教学体系中的地位逐渐提升，更多的学生和家长都认识到体育课程教学工作对学生发展的重要价值意义。在这样的时代发展背景之下，初中教师要不断地创新体育课程教学方法，让学生主动、全面地参与到体育课程教学中，从而构建高效化的初中体育课堂教学模式。
关键词：初中生;体育课;提高积极性
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
体育是中学生的主要活动之一，具有非常重要的意义，可以激发和调动学生学习兴趣，培养学生积极向上、勇于拼搏的进取精神。因此教师要充分了解初中生心理素质发展状况及特点，通过合理地安排运动内容与锻炼方式等来提高课堂教学效率，从而为学校更好地开展体育课程提供参考依据以及帮助他们树立终身体育运动的意识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握更多主动参与体育活动的技能，为学生终身体育意识的培养提供帮助。
一、创建情境激发参与热情
构建生动性、趣味性的教学情境，将让学生会对体育运动产生浓厚的兴趣，提高学生对体育运动的参与热情，确保初中体育课程教学质量。比如在篮球教学中，初中阶段，很多学生对于篮球是比较熟悉的，且学生很喜欢篮球活动。当然因为部分教师所用教学方法、模式比较教条和传统，所以学生很难表现出学习兴趣与热情。为改变这一局面，篮球知识和技能的教学前，教师完全可以运用多媒体创建教学情境。如很多学生喜欢各种各样的NBA、CBA明星，学生喜欢看比赛。教学时，教师可以用学生最喜欢的一些篮球明星在赛场上的精彩表现，比如三步上篮、控球急停、后撤步投篮。学生看到自己喜欢的篮球明星做出了这些动作以后，自己也会产生做这些动作的向往与热情。此时学生充满了兴趣与斗志，这时候，教师组织学生讨论和研究：刚才XXX在使用控球急停的时候，总共有几个动作细节需要注意。教师也可以让学生说一说，为什么喜欢XXX，他的招牌动作是什么。教师可以为学生留出足够多的空间与时间，让学生自由讨论。此时学生就会在讨论期间，主动说出自己的想法和对于篮球明星炫酷技巧的模仿、崇拜热情。一部分学生的讨论，最终可以让整个班级进入活跃的讨论氛围，其他同学被这种热烈的气氛感染，纷纷参与讨论之中，出现主动训练热情。
二、将游戏活动引入到初中体育课程教学中
对于初中学生来说，游戏活动具有很强的吸引力，将很好地吸引学生在课堂教学中的注意力，让学生更加主动、全面地参与到体育课程学习中，将以往被动式的学习局面转变为现在的主动性的学习局面。在游戏活动开展过程中，可以将体育运动和游戏很好地结合在一起，学生在收获快乐的基础上开展体育运动，这样就能实现一举两得。在初中体育课程教学中，运用兴趣教学设计来开展兴趣教学的时候，需要教师对班级学生的运动喜好有充分的了解，对学生感兴趣的事物要清楚，并能及时、有效地将这些元素引入到体育课程教学中。同时，教师要采用分层教学方法，根据学生身体素质和学习能力的不同，将学生分为不同的群体，制定个性化的教学方案，根据不同情况，来组织学生参与不同类型的游戏。比如，在进行体育活动之前，让学生进行课前锻炼，都是要求学生跑步1000米，以这种固定模式展开，这种传统的教学方法达到的效果不好，也不受学生的欢迎。很多学生已经对跑步运动非常厌烦，为了给学生新鲜的刺激，教师可以对预热活动进行相应的改变，比如开展一些趣味性丰富的小游戏，这样也可以达到热身的效果，还可以提高学生对于体育课程的兴趣。
三、加强兴趣小组的组建
为了实现对学生的个性化教育，初中体育教师在进行课堂教学之前，应该先根据学生的兴趣爱好进行体育项目分组，将有共同体育爱好的学生分为一个小组，使學生能够通过交流与互动提高自己的学习兴趣。例如在学习“行进间运球”的时候，教师可以在传授学生一些基础动作要领上，组织学生开展小型的小组技能比赛，并设立一定的奖赏制度。为了团体的胜利，小组内部的学生肯定会互相监督和练习，以达到最好的掌握程度。这样一来既增加了课堂教学的趣味性，也有效促进了学生对于运动技巧的锻炼和提高。此外，教师也可以选择适当的时机，给体育学习小组安排一些其他的体育活动，既可以丰富学生的体育学习内容，也能促进学生的全面素质培养。例如初中的体育教学会包含足球、篮球、乒乓球、网球等项目，教师首先可以调查一下学生对于这几个项目的学习态度，在切实结合学生实际兴趣爱好和性格特点的基础上，为学生制定针对性的教学方式和内容。激发学生参与体育课堂教学的积极性，在满足学生学习欲望和兴趣的基础上，提高初中体育教学的质量和水平。
结束语
综上所述，初中阶段是学生身心发育的关键时期，初中体育教师在引导学生开展日常教学的时候，应该转变传统的教学方式，在充分尊重学生教学主体地位的基础上，引导学生开展兴趣化的体育教学，这样不但能够遵循学生自然的成长和发展规律，还能激发和培养学生对于体育学习的兴趣，这对于学生日后的全面素质发展有重要的影响。
参考文献
[1]冯伟章.探讨初中体育教学提高学生主动参与策略[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（三）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2021：2.
[2]徐富才.初中体育教学中提升学生主动参与度的策略探讨[J].新课程，2021（11）：158.
[3]周艳艳，张志强.初中体育教学如何提升学生主动参与性[J].冰雪体育创新研究，2020（23）：13-14.
关键词：初中生;体育课;提高积极性
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
体育是中学生的主要活动之一，具有非常重要的意义，可以激发和调动学生学习兴趣，培养学生积极向上、勇于拼搏的进取精神。因此教师要充分了解初中生心理素质发展状况及特点，通过合理地安排运动内容与锻炼方式等来提高课堂教学效率，从而为学校更好地开展体育课程提供参考依据以及帮助他们树立终身体育运动的意识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握更多主动参与体育活动的技能，为学生终身体育意识的培养提供帮助。
一、创建情境激发参与热情
构建生动性、趣味性的教学情境，将让学生会对体育运动产生浓厚的兴趣，提高学生对体育运动的参与热情，确保初中体育课程教学质量。比如在篮球教学中，初中阶段，很多学生对于篮球是比较熟悉的，且学生很喜欢篮球活动。当然因为部分教师所用教学方法、模式比较教条和传统，所以学生很难表现出学习兴趣与热情。为改变这一局面，篮球知识和技能的教学前，教师完全可以运用多媒体创建教学情境。如很多学生喜欢各种各样的NBA、CBA明星，学生喜欢看比赛。教学时，教师可以用学生最喜欢的一些篮球明星在赛场上的精彩表现，比如三步上篮、控球急停、后撤步投篮。学生看到自己喜欢的篮球明星做出了这些动作以后，自己也会产生做这些动作的向往与热情。此时学生充满了兴趣与斗志，这时候，教师组织学生讨论和研究：刚才XXX在使用控球急停的时候，总共有几个动作细节需要注意。教师也可以让学生说一说，为什么喜欢XXX，他的招牌动作是什么。教师可以为学生留出足够多的空间与时间，让学生自由讨论。此时学生就会在讨论期间，主动说出自己的想法和对于篮球明星炫酷技巧的模仿、崇拜热情。一部分学生的讨论，最终可以让整个班级进入活跃的讨论氛围，其他同学被这种热烈的气氛感染，纷纷参与讨论之中，出现主动训练热情。
二、将游戏活动引入到初中体育课程教学中
对于初中学生来说，游戏活动具有很强的吸引力，将很好地吸引学生在课堂教学中的注意力，让学生更加主动、全面地参与到体育课程学习中，将以往被动式的学习局面转变为现在的主动性的学习局面。在游戏活动开展过程中，可以将体育运动和游戏很好地结合在一起，学生在收获快乐的基础上开展体育运动，这样就能实现一举两得。在初中体育课程教学中，运用兴趣教学设计来开展兴趣教学的时候，需要教师对班级学生的运动喜好有充分的了解，对学生感兴趣的事物要清楚，并能及时、有效地将这些元素引入到体育课程教学中。同时，教师要采用分层教学方法，根据学生身体素质和学习能力的不同，将学生分为不同的群体，制定个性化的教学方案，根据不同情况，来组织学生参与不同类型的游戏。比如，在进行体育活动之前，让学生进行课前锻炼，都是要求学生跑步1000米，以这种固定模式展开，这种传统的教学方法达到的效果不好，也不受学生的欢迎。很多学生已经对跑步运动非常厌烦，为了给学生新鲜的刺激，教师可以对预热活动进行相应的改变，比如开展一些趣味性丰富的小游戏，这样也可以达到热身的效果，还可以提高学生对于体育课程的兴趣。
三、加强兴趣小组的组建
为了实现对学生的个性化教育，初中体育教师在进行课堂教学之前，应该先根据学生的兴趣爱好进行体育项目分组，将有共同体育爱好的学生分为一个小组，使學生能够通过交流与互动提高自己的学习兴趣。例如在学习“行进间运球”的时候，教师可以在传授学生一些基础动作要领上，组织学生开展小型的小组技能比赛，并设立一定的奖赏制度。为了团体的胜利，小组内部的学生肯定会互相监督和练习，以达到最好的掌握程度。这样一来既增加了课堂教学的趣味性，也有效促进了学生对于运动技巧的锻炼和提高。此外，教师也可以选择适当的时机，给体育学习小组安排一些其他的体育活动，既可以丰富学生的体育学习内容，也能促进学生的全面素质培养。例如初中的体育教学会包含足球、篮球、乒乓球、网球等项目，教师首先可以调查一下学生对于这几个项目的学习态度，在切实结合学生实际兴趣爱好和性格特点的基础上，为学生制定针对性的教学方式和内容。激发学生参与体育课堂教学的积极性，在满足学生学习欲望和兴趣的基础上，提高初中体育教学的质量和水平。
结束语
综上所述，初中阶段是学生身心发育的关键时期，初中体育教师在引导学生开展日常教学的时候，应该转变传统的教学方式，在充分尊重学生教学主体地位的基础上，引导学生开展兴趣化的体育教学，这样不但能够遵循学生自然的成长和发展规律，还能激发和培养学生对于体育学习的兴趣，这对于学生日后的全面素质发展有重要的影响。
参考文献
[1]冯伟章.探讨初中体育教学提高学生主动参与策略[A].中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（三）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所：中国管理科学研究院教育科学研究所，2021：2.
[2]徐富才.初中体育教学中提升学生主动参与度的策略探讨[J].新课程，2021（11）：158.
[3]周艳艳，张志强.初中体育教学如何提升学生主动参与性[J].冰雪体育创新研究，2020（23）：13-14.