论文部分内容阅读
【摘要】教育改革事业在大数据时代的影响下，改革的速度越来越快。并且在科技和信息化发展的教育体制的指导和推动下，教育改革的步伐有条不紊、井然有序地进行着，为学生、教师、家长提供一个更优质、更适合的教育管理监督体制，促进了现代的教学改革和教育制度的规范。大数据技术在教育改革中的应用将复杂多样的教育资源整合在一起，能够使我们一目了然，方便我们查阅和使用，并且能够将教学过程和教学成果及时反馈出来，帮助老师和教研人员根据实际情况制定针对性、可行性的教学计划，保障教学活动的有序进行，使教育的质量和效率都大大提高。
【关键词】大数据视角 教育改革 创新
【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0107-01
一、教育大数据的特征
1.大数据的基本概念和特征
大数据，又称为巨量资料，是以现代信息技术为支撑的大规模、复杂的数据集合。具有四个特征：第一，数据体量巨大。从TB级别跃升到PB级别、ZB级乃至更大级的数据量。第二，数据类型繁杂，如网络日志、视频、图片、地理位置信息等等。第三，数据价值高，但价值密度低。第四，数据流高速变化。
2.大数据的特征
（1）规模大、超级容量
从“数据”的角度看，所涉及的数据规模相当庞大，全国有1000多所高职院校，无论是教育的“私有云”，还是“公有云”，数据量丰富，无法使用当前的常规资源服务器进行存储和处理。
（2）形式多样，类型繁多数量
宏大的教育数据是教育过程中的每一项教学活动信息数据化的结果。教育活动本身及其与社会交互产生的极为庞杂的数据信息，以视频、音频、图表、文本等格式在云端上“读写”，形成了一个丰富多彩的教育虚拟世界。
（3）时效性较强，每时每刻都有新数据产生
面对大容量、高速变化的教育数据，基于云技术的大数据处理，具有很强的灵活性和高速度，使快速处理复杂动态的教育大数据成为可能。
二、大数据时代促进教育改革
（一）目前教育事业发展的现状
社会经济的发展离不开人才，人才的培养离不开教育。改革开放以后，党和政府以及社会群体高度重视教育的问题，对教育事业的投入力度也逐渐增加。与此同时，在社会进步的同时，教育的方式也不能一成不变，教育的改革也成为社会发展的必然趋势。在改革过程中，有值得我们欣喜的地方，当然随着时代与科技的发展，传统的教育管理方式中的问题也越来越凸显，并且需要我们高度重视。
1.传统的课堂难以适应新时期教育改革的发展要求，教师和学生对于课本以外的知识和教育动态的了解途径相对较少和落后，很难及时掌握教育信息和资源，严重阻碍教育事业的进步。
2.教育资源分布不均衡。目前，我國中西部的经济发展水平极为不平衡，导致教育资源的分布也很不平衡，教育不公平的问题日益表现出来。
3.教育管理体制不明确。近年来，虽然国家在教育方面的投入相对较大，重视程度相对较高，但是目前我国在教育制度上仍然存在一系列问题。
（二）大数据技术在教育改革中的应用
大数据技术的发展和强大的效率性，使得其在各行各业中都得以应用和发展，电子技术、信息技术、图形图像处理等技术已经广泛地应用于现代化教育改革中。
1.传统教育方式的改革
以往我们都是通过简单的课堂教育的方式进行知识传授和接收活动，但是随着社会的进步科技的发展，单单通过这样的授课方式已经完全不能适应时代的发展需求了。现代教育更加注重实用性和高效性，而大数据时代的推进，使得我们的教育方式不再局限于课堂教育的模式，教学活动的方式和课堂形式也越来越多样化。通过灵活运用慕课和翻转课堂，采用远程教育的方式能够提高学校教育活动的灵活性，既能够实现优质的教学资源的共享，改善教育资源匮乏和不平衡的状态，同时通过高科技和有趣的教学方式还能够激发学生的学习兴趣，调动课堂积极性。
2.大数据在教育管理中的应用
大数据技术在教育管理系统中得以应用，利用大数据采集多样性的特征，通过建立数据库、在线反馈平台等方式，全面记录和反馈老师的授课情况、学生的上课积极性以及学生在学校的表现等等方面，并通过大数据强大的分析能力将这些数据进行多方位多角度的监控和分析，实时反映学校的教学质量和校园建设情况，并能够根据实际情况对教学活动和学校管理活动进行调整，对促进形成健全的、科学的教育管理系统有着积极作用。
3.大数据时代下教育资源的利用和教学方案的改良
大数据不仅可以帮助我们收集分析资料，还能够轻松将书籍、资料等归类，方便我们的使用和记录。同时通过数据处理的方式，我们可以从强大的数据库中，快速找到最适用的数据信息，很大程度地帮助我们提高教学质量和学生的学习效率，通过教育资源共享的方式，结合当地和本校教学特色制定最佳的教学方案和教学计划。
4.加强教师信息化能力建设
教师是高职院校实现教育教学改革的关键因素。因而，提升师资队伍的信息化能力，对于高等教育教学模式改革来说至关重要。在大数据背景下，教师应具有熟练掌握常规信息教育媒体的特性、功能以及操作方法的能力；应具有熟练、准确地将信息技术运用到教学中的能力；应具有有效整合信息技术、信息资源、信息方法与课程内容于一体的能力。
因此，学校应当引导教师摒弃传统的灌输式教育观念及教学方法，树立与信息时代发展相适应的大数据理念与意识；加强师资培训，不断提高教师的信息化技能和数据素养；加大投入，建设优化的教育信息化环境，为教师实践大数据教学改革提供必要的物质条件。
三、结束语
21世纪是信息化的时代，互联网的应用及科学技术的发展，使得社会经济飞速发展，各行各业紧密联系在一起，我们已经进入了一个大数据时代。同时，经济的发展也推动着各项事业的改革和变更，以适应新时代的发展。教育行业也不例外，随着大数据科技在教育改革中的应用，我们发现了很多在教育教学管理方面存在的问题，同时新科技和技术在教学管理当中，合理应用和推广，能够促进教育事业改革的步伐。
参考文献：
[1]王艳华.大数据时代经管专业的教育改革方式探讨[J].知识经济，2017（14）：158-159.
[2]黎日环.大数据时代下高职院校会计专业教育改革的探求[J].现代经济信息，2017（11）：471.
[3]刘彩利.大数据背景下高校创新创业教育改革的研究[J].经济研究导刊，2017（07）：121-122.
[4]熊洁.大数据时代下对我国职业教育改革的思考[J].人力资源管理，2017（01）：4-5.
【关键词】大数据视角 教育改革 创新
【中图分类号】G521 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0107-01
一、教育大数据的特征
1.大数据的基本概念和特征
大数据，又称为巨量资料，是以现代信息技术为支撑的大规模、复杂的数据集合。具有四个特征：第一，数据体量巨大。从TB级别跃升到PB级别、ZB级乃至更大级的数据量。第二，数据类型繁杂，如网络日志、视频、图片、地理位置信息等等。第三，数据价值高，但价值密度低。第四，数据流高速变化。
2.大数据的特征
（1）规模大、超级容量
从“数据”的角度看，所涉及的数据规模相当庞大，全国有1000多所高职院校，无论是教育的“私有云”，还是“公有云”，数据量丰富，无法使用当前的常规资源服务器进行存储和处理。
（2）形式多样，类型繁多数量
宏大的教育数据是教育过程中的每一项教学活动信息数据化的结果。教育活动本身及其与社会交互产生的极为庞杂的数据信息，以视频、音频、图表、文本等格式在云端上“读写”，形成了一个丰富多彩的教育虚拟世界。
（3）时效性较强，每时每刻都有新数据产生
面对大容量、高速变化的教育数据，基于云技术的大数据处理，具有很强的灵活性和高速度，使快速处理复杂动态的教育大数据成为可能。
二、大数据时代促进教育改革
（一）目前教育事业发展的现状
社会经济的发展离不开人才，人才的培养离不开教育。改革开放以后，党和政府以及社会群体高度重视教育的问题，对教育事业的投入力度也逐渐增加。与此同时，在社会进步的同时，教育的方式也不能一成不变，教育的改革也成为社会发展的必然趋势。在改革过程中，有值得我们欣喜的地方，当然随着时代与科技的发展，传统的教育管理方式中的问题也越来越凸显，并且需要我们高度重视。
1.传统的课堂难以适应新时期教育改革的发展要求，教师和学生对于课本以外的知识和教育动态的了解途径相对较少和落后，很难及时掌握教育信息和资源，严重阻碍教育事业的进步。
2.教育资源分布不均衡。目前，我國中西部的经济发展水平极为不平衡，导致教育资源的分布也很不平衡，教育不公平的问题日益表现出来。
3.教育管理体制不明确。近年来，虽然国家在教育方面的投入相对较大，重视程度相对较高，但是目前我国在教育制度上仍然存在一系列问题。
（二）大数据技术在教育改革中的应用
大数据技术的发展和强大的效率性，使得其在各行各业中都得以应用和发展，电子技术、信息技术、图形图像处理等技术已经广泛地应用于现代化教育改革中。
1.传统教育方式的改革
以往我们都是通过简单的课堂教育的方式进行知识传授和接收活动，但是随着社会的进步科技的发展，单单通过这样的授课方式已经完全不能适应时代的发展需求了。现代教育更加注重实用性和高效性，而大数据时代的推进，使得我们的教育方式不再局限于课堂教育的模式，教学活动的方式和课堂形式也越来越多样化。通过灵活运用慕课和翻转课堂，采用远程教育的方式能够提高学校教育活动的灵活性，既能够实现优质的教学资源的共享，改善教育资源匮乏和不平衡的状态，同时通过高科技和有趣的教学方式还能够激发学生的学习兴趣，调动课堂积极性。
2.大数据在教育管理中的应用
大数据技术在教育管理系统中得以应用，利用大数据采集多样性的特征，通过建立数据库、在线反馈平台等方式，全面记录和反馈老师的授课情况、学生的上课积极性以及学生在学校的表现等等方面，并通过大数据强大的分析能力将这些数据进行多方位多角度的监控和分析，实时反映学校的教学质量和校园建设情况，并能够根据实际情况对教学活动和学校管理活动进行调整，对促进形成健全的、科学的教育管理系统有着积极作用。
3.大数据时代下教育资源的利用和教学方案的改良
大数据不仅可以帮助我们收集分析资料，还能够轻松将书籍、资料等归类，方便我们的使用和记录。同时通过数据处理的方式，我们可以从强大的数据库中，快速找到最适用的数据信息，很大程度地帮助我们提高教学质量和学生的学习效率，通过教育资源共享的方式，结合当地和本校教学特色制定最佳的教学方案和教学计划。
4.加强教师信息化能力建设
教师是高职院校实现教育教学改革的关键因素。因而，提升师资队伍的信息化能力，对于高等教育教学模式改革来说至关重要。在大数据背景下，教师应具有熟练掌握常规信息教育媒体的特性、功能以及操作方法的能力；应具有熟练、准确地将信息技术运用到教学中的能力；应具有有效整合信息技术、信息资源、信息方法与课程内容于一体的能力。
因此，学校应当引导教师摒弃传统的灌输式教育观念及教学方法，树立与信息时代发展相适应的大数据理念与意识；加强师资培训，不断提高教师的信息化技能和数据素养；加大投入，建设优化的教育信息化环境，为教师实践大数据教学改革提供必要的物质条件。
三、结束语
21世纪是信息化的时代，互联网的应用及科学技术的发展，使得社会经济飞速发展，各行各业紧密联系在一起，我们已经进入了一个大数据时代。同时，经济的发展也推动着各项事业的改革和变更，以适应新时代的发展。教育行业也不例外，随着大数据科技在教育改革中的应用，我们发现了很多在教育教学管理方面存在的问题，同时新科技和技术在教学管理当中，合理应用和推广，能够促进教育事业改革的步伐。
参考文献：
[1]王艳华.大数据时代经管专业的教育改革方式探讨[J].知识经济，2017（14）：158-159.
[2]黎日环.大数据时代下高职院校会计专业教育改革的探求[J].现代经济信息，2017（11）：471.
[3]刘彩利.大数据背景下高校创新创业教育改革的研究[J].经济研究导刊，2017（07）：121-122.
[4]熊洁.大数据时代下对我国职业教育改革的思考[J].人力资源管理，2017（01）：4-5.