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摘 要：实验室的建设和管理状况是一所学校教学水平、科研水平和管理水平的重要标志，在很大程度上反映了学校的综合实力。高校实验室应该是为创新人才的培养提供良好的实践基地，为科学研究提供有力的物质保障，因而对实验技术人员及实验室管理人员的实验理论和操作技能、管理协调能力等都提出了更高的要求。实验室的建设应与教学科研任务、发展方向、人员配备等结合，使实验室的建设得到进一步完善。
关键词：实验室建设；实验人员；实验室管理
近年来，随着社会进步和国家实施科教兴国战略，高等教育的发展进入了快车道，高校教育管理体制改革也经历了一个酝酿、探索、艰苦而又漫长的过程。在这种环境下，普通高校实验室的建设与管理工作也面临着前所未有的机遇和挑战。高等学校实验室是一个十分重要的教学环节，但在工作中又是一个比较薄弱的环节，实验工作能不能抓上去，已经成为影响教学质量的一个关键性问题，而实验室的建设与管理又成为发挥实验室功能的决定性因素。如今，实验室的数量和质量已成为评价一个高校科研能力、教学能力和创新能力的重要指标，这些改变使我们面临更多的挑战，促使我们对实验室在新时期如何更好地发挥其作用进行深入的思考。
1. 高校实验室建设中的现状和存在问题
在科教兴国战略影响下，高校实验室的地位从过去的理论教学依附型转为教学科研的相对独立型，实验目的也从过去的验证型转变为验证探索、创新型。各大高校实验室的教学科研和管理工作都发生了重大的变化：如经费投入的增加、贵重仪器设备数量的增加、教学科研人员受教育程度、实验能力及管理水平的提高使实验室建设有了长足发展，但其中存在的问题也不容忽视。
(1) 实验队伍建设滞后，不能满足正常教学科研工作的要求
近几年来实验技术队伍的结构有了明显改善，高职称、高学历的人员比例有了很大提高，但是与整个教育形势发展相适应仍存在较大差距。实验技术队伍的建设明显滞后于教师队伍的建设，主要表现在实验技术队伍提职难、待遇低、地位低、队伍不稳定，这也是高校普遍存在的问题，始终不能彻底解决。在提职问题上只看中发表论文篇数，忽视了实验技术人员及实验室管理人员在实验室工作中保证教学科研工作正常开展、帮助学生完成实验内容、实验室管理等基本职能。高校的实验室建设只注重科研人员的培养和选拔，实验技术人员及实验室管理人员不论从地位、受尊重程度还是从待遇上都与科研人员相去甚远。实验技术人员在学校教学活动中处于辅助的地位，造成实验室管理人员队伍不稳，没有人心甘情愿从事实验技术与管理工作。无论从人才层次还是知识技术结构上都无法满足高水平实验室的要求许多高精尖的实验仪器，由于国内无人可以维护维修而长年累月的搁置或是为此付出高额的修理费用，造成无端的浪费和技术上的被动。
(2) 对实验室建设重视程度不够，管理体制和管理方式落后
虽然各高校在实验教学管理中强化了实验室的管理，但是在实验室建设规划、教育资源配置、实验教学改革等决策方面仍存在重理论轻实验的状况。一般高校实验室按课程设立，依附于教研室按课程设置实验室，这种分散的实验室建制导致了实验室规模过小，功能单一，不利于形成跨学科的科学实验能力，不适应培养复合型人才的要求，也造成了资源的严重浪费，制约了实验室的发展；有的实验室虽然以大类学科设立，虽为一个整体，但各门课程为了扩大本课程的实验教学实力和利益，争抢实验室资源，分割有限的实验资源，不利于实验室整体利益和长远发展。
前几年教学实验室投入不大主要还是源于人们的头脑思维僵化，把实验室的地位放到了附属的位置上。尤其是在本科生的教学过程中，实验课始终是理论课的附庸，理论先于实践，实践只是用来检验理论和加深对理论的理解。实验室环境设施简陋、仪器设备陈旧直接导致实验结果的不精确，因此对实验课的态度不屑一顾，造成学生动手能力差，缺乏创新思维，严重阻碍了创新人才的培养。近几年，在高校扩大招生的影响下，新专业新技术不断增加，实验室面积、实验室设备都满足不了实验课教学的需要。因此，如何增加教学实验室经费投资，更新实验室设备还是迫切需要解决的问题。
(3)贵重仪器设备利用率低，相关的配套服务跟不上
贵重仪器设备利用率低是很多学校存在的普遍问题，虽然学校相关部门在设备购置前期的论证、调研及从本学科的发展、新兴交叉学科、相近学科的带动与辐射等角度考虑购置的必要性[2]，但多数高校的实验室都相对比较独立，所申请购置的贵重设备大多是从自身科研课题需求来考虑。因此，学校相关管理部门虽然有对贵重设备管理的规章制度，但是学校有限的设备维修维护费不可能帮助实验室解决设备在运行过程中发生的费用，这就限制实验室的开放，势必也影响了资源共享和设备利用率的提高。
2.实验室建设完善的几点建议
实验室是培养学生创新能力和创业能力的基地，是重点学科建设的承担者，重点实验室的建设是重点学科开展科学研究的基础条件[3]。鉴于实验室建设的以上不足，对实验室建设提出如下几点建议：
(1) 重视人才培养，加强实验队伍建设
普通高校要建设一支高素质实验技术队伍，必须有教师参与实验教学改革和实验室建设。这就需要制定一整套人员管理办法和政策，以稳定队伍提高人员素质、解决实验教师职称问题、解决实验项目成果、实验教学改革成果等实际问题。而对于如何调动实验技术人员和管理人员的积极性，营造一个良好的教学科学研究环境，使实验技术人员的业务能力和管理水平适应学科发展的需要，各级领导首先要在思想上认识到实验技术人员在学校实验室工作中不可或缺的作用，他们对实验仪器设备技术的掌握是许多教授和博士生导师无法替代的。学校各级领导应对他们的工作给予充分的肯定，增加他们的成就感、责任心和事业心。逐步形成一种重视、培养和关心实验技术人员的良好风气，政策上使得他们的劳动价值与教学、科研人员一样得到公平体现。其次，我们也应该认识到，实验技术人员的工作业绩、成果等诸多方面不同于教学科研人员。因此在提职晋级上应按照实验技术人员考核标准、履行自己的岗位职责情况等方面对他们进行科学、合理的评价。避免实验技术人员不易出成果，同等情况下晋级比教师困难的矛盾。
(2)加大资金投入，搞好实验设备管理
实验设备是实验教学的硬件，硬件设施的先进与否反映了一个学校实验室的现代化程度和实验水平[4]。因此加大资金投入，不断更新实验设备，通过开展实践教学改革，提高学生的学习和研究兴趣，对培养学生动手能力创新创业能力，适应社会发展需要有着及其重要的作用。学校应以此为契机，结合目前基础课实验室现状，把更大的精力和财力投入到提高教学质量上，充分利用各方面力量支持高等学校的发展，切实解决学校在提高质量方面的实际问题。把更大精力和财力投入到提高教学质量上，要根据当前高等教育改革和发展的新形势、新任务，围绕影响高等学校教学质量的主要方面，明确目标要求，制定具体政策，努力开创高等学校人才培养工作新局面。
(3)推进实验室间的相互交流和开放，实现优质资源共享
实验室间的相互交流和开放，可以给学生提供更多的实践机会，培养学生的动手能力和创新能力，还可以提高实验室和设备的利用率，保证贵重仪器设备的利用率，实现资源共享。在购置前期，学校相关职能部门应充分了解设备仪器的相关情况；同时，学校职能部门应严格按照贵重仪器设备效益考核办法进行考核，最大限度地发挥仪器设备潜能。最后，管理制度落到实处，奖惩严明，强化管理，促进专管共用。开放运行，实现资源共享。
(4)规范实验室档案管理
实验室作为高等学校的重要组成部分，是教学科研的重要基地，实验技术档案是反映一个学校实验教学工作和管理水平的一个重要标志，是实验教学人员、工程技术人员和管理人员智慧的结晶。实验技术档案也是高等学校档案的重要组成部分，是国家和社会的宝贵财富[5]。实验室档案工作也往往反映出普通高校的实验室规范化管理水平。实验技术档案可以为实验室的建设与管理工作和开展教学质量评估提供科学依据，是研究改进实验教学内容和方法的有效措施和提高实验室人员业务水平以及开展科学研究的重要手段。普通高等学校的实验室大多都是以教学为主的实验室，一般应建立实验档案、仪器设备档案、试剂材料档案、样品档案和实验室建设与管理档案。
3.结语
实验室的建设与管理是一项复杂的系统工程，面对社会经济科技全面进步，高等教育也面临快速发展的新形势，需要我们不断加强学习与探索。只有了解学校实验室工作的新要求，提高对实验室工作存在问题的认识，才能对如何进一步改善实验室工作具有积极作用；只有将最先进的设备和最先进的管理理念相结合，才能创造一流的研究环境、培养出一流的人才。
参考文献：
[1]李伊荇.浅谈高校实验室建设的不足与完善，Laboratory science，2007(5)：110-111.
[2]张淑玲.加强管理，提高高等学校贵重仪器设备利用率.实验技术与管理，2006(2).
[3]韩雪梅.转型期高校实验室建设与管理的几点思考.管理科学，2006(1).
[4]王长峰，元德利.高校 “211”重点实验室建设的探讨与对策.实验室研究与探索，2000(4).
[5]李阿路.试论普通高校实验室建设与管理. Laboratory science，2007(5)：104-105.
关键词：实验室建设；实验人员；实验室管理
近年来，随着社会进步和国家实施科教兴国战略，高等教育的发展进入了快车道，高校教育管理体制改革也经历了一个酝酿、探索、艰苦而又漫长的过程。在这种环境下，普通高校实验室的建设与管理工作也面临着前所未有的机遇和挑战。高等学校实验室是一个十分重要的教学环节，但在工作中又是一个比较薄弱的环节，实验工作能不能抓上去，已经成为影响教学质量的一个关键性问题，而实验室的建设与管理又成为发挥实验室功能的决定性因素。如今，实验室的数量和质量已成为评价一个高校科研能力、教学能力和创新能力的重要指标，这些改变使我们面临更多的挑战，促使我们对实验室在新时期如何更好地发挥其作用进行深入的思考。
1. 高校实验室建设中的现状和存在问题
在科教兴国战略影响下，高校实验室的地位从过去的理论教学依附型转为教学科研的相对独立型，实验目的也从过去的验证型转变为验证探索、创新型。各大高校实验室的教学科研和管理工作都发生了重大的变化：如经费投入的增加、贵重仪器设备数量的增加、教学科研人员受教育程度、实验能力及管理水平的提高使实验室建设有了长足发展，但其中存在的问题也不容忽视。
(1) 实验队伍建设滞后，不能满足正常教学科研工作的要求
近几年来实验技术队伍的结构有了明显改善，高职称、高学历的人员比例有了很大提高，但是与整个教育形势发展相适应仍存在较大差距。实验技术队伍的建设明显滞后于教师队伍的建设，主要表现在实验技术队伍提职难、待遇低、地位低、队伍不稳定，这也是高校普遍存在的问题，始终不能彻底解决。在提职问题上只看中发表论文篇数，忽视了实验技术人员及实验室管理人员在实验室工作中保证教学科研工作正常开展、帮助学生完成实验内容、实验室管理等基本职能。高校的实验室建设只注重科研人员的培养和选拔，实验技术人员及实验室管理人员不论从地位、受尊重程度还是从待遇上都与科研人员相去甚远。实验技术人员在学校教学活动中处于辅助的地位，造成实验室管理人员队伍不稳，没有人心甘情愿从事实验技术与管理工作。无论从人才层次还是知识技术结构上都无法满足高水平实验室的要求许多高精尖的实验仪器，由于国内无人可以维护维修而长年累月的搁置或是为此付出高额的修理费用，造成无端的浪费和技术上的被动。
(2) 对实验室建设重视程度不够，管理体制和管理方式落后
虽然各高校在实验教学管理中强化了实验室的管理，但是在实验室建设规划、教育资源配置、实验教学改革等决策方面仍存在重理论轻实验的状况。一般高校实验室按课程设立，依附于教研室按课程设置实验室，这种分散的实验室建制导致了实验室规模过小，功能单一，不利于形成跨学科的科学实验能力，不适应培养复合型人才的要求，也造成了资源的严重浪费，制约了实验室的发展；有的实验室虽然以大类学科设立，虽为一个整体，但各门课程为了扩大本课程的实验教学实力和利益，争抢实验室资源，分割有限的实验资源，不利于实验室整体利益和长远发展。
前几年教学实验室投入不大主要还是源于人们的头脑思维僵化，把实验室的地位放到了附属的位置上。尤其是在本科生的教学过程中，实验课始终是理论课的附庸，理论先于实践，实践只是用来检验理论和加深对理论的理解。实验室环境设施简陋、仪器设备陈旧直接导致实验结果的不精确，因此对实验课的态度不屑一顾，造成学生动手能力差，缺乏创新思维，严重阻碍了创新人才的培养。近几年，在高校扩大招生的影响下，新专业新技术不断增加，实验室面积、实验室设备都满足不了实验课教学的需要。因此，如何增加教学实验室经费投资，更新实验室设备还是迫切需要解决的问题。
(3)贵重仪器设备利用率低，相关的配套服务跟不上
贵重仪器设备利用率低是很多学校存在的普遍问题，虽然学校相关部门在设备购置前期的论证、调研及从本学科的发展、新兴交叉学科、相近学科的带动与辐射等角度考虑购置的必要性[2]，但多数高校的实验室都相对比较独立，所申请购置的贵重设备大多是从自身科研课题需求来考虑。因此，学校相关管理部门虽然有对贵重设备管理的规章制度，但是学校有限的设备维修维护费不可能帮助实验室解决设备在运行过程中发生的费用，这就限制实验室的开放，势必也影响了资源共享和设备利用率的提高。
2.实验室建设完善的几点建议
实验室是培养学生创新能力和创业能力的基地，是重点学科建设的承担者，重点实验室的建设是重点学科开展科学研究的基础条件[3]。鉴于实验室建设的以上不足，对实验室建设提出如下几点建议：
(1) 重视人才培养，加强实验队伍建设
普通高校要建设一支高素质实验技术队伍，必须有教师参与实验教学改革和实验室建设。这就需要制定一整套人员管理办法和政策，以稳定队伍提高人员素质、解决实验教师职称问题、解决实验项目成果、实验教学改革成果等实际问题。而对于如何调动实验技术人员和管理人员的积极性，营造一个良好的教学科学研究环境，使实验技术人员的业务能力和管理水平适应学科发展的需要，各级领导首先要在思想上认识到实验技术人员在学校实验室工作中不可或缺的作用，他们对实验仪器设备技术的掌握是许多教授和博士生导师无法替代的。学校各级领导应对他们的工作给予充分的肯定，增加他们的成就感、责任心和事业心。逐步形成一种重视、培养和关心实验技术人员的良好风气，政策上使得他们的劳动价值与教学、科研人员一样得到公平体现。其次，我们也应该认识到，实验技术人员的工作业绩、成果等诸多方面不同于教学科研人员。因此在提职晋级上应按照实验技术人员考核标准、履行自己的岗位职责情况等方面对他们进行科学、合理的评价。避免实验技术人员不易出成果，同等情况下晋级比教师困难的矛盾。
(2)加大资金投入，搞好实验设备管理
实验设备是实验教学的硬件，硬件设施的先进与否反映了一个学校实验室的现代化程度和实验水平[4]。因此加大资金投入，不断更新实验设备，通过开展实践教学改革，提高学生的学习和研究兴趣，对培养学生动手能力创新创业能力，适应社会发展需要有着及其重要的作用。学校应以此为契机，结合目前基础课实验室现状，把更大的精力和财力投入到提高教学质量上，充分利用各方面力量支持高等学校的发展，切实解决学校在提高质量方面的实际问题。把更大精力和财力投入到提高教学质量上，要根据当前高等教育改革和发展的新形势、新任务，围绕影响高等学校教学质量的主要方面，明确目标要求，制定具体政策，努力开创高等学校人才培养工作新局面。
(3)推进实验室间的相互交流和开放，实现优质资源共享
实验室间的相互交流和开放，可以给学生提供更多的实践机会，培养学生的动手能力和创新能力，还可以提高实验室和设备的利用率，保证贵重仪器设备的利用率，实现资源共享。在购置前期，学校相关职能部门应充分了解设备仪器的相关情况；同时，学校职能部门应严格按照贵重仪器设备效益考核办法进行考核，最大限度地发挥仪器设备潜能。最后，管理制度落到实处，奖惩严明，强化管理，促进专管共用。开放运行，实现资源共享。
(4)规范实验室档案管理
实验室作为高等学校的重要组成部分，是教学科研的重要基地，实验技术档案是反映一个学校实验教学工作和管理水平的一个重要标志，是实验教学人员、工程技术人员和管理人员智慧的结晶。实验技术档案也是高等学校档案的重要组成部分，是国家和社会的宝贵财富[5]。实验室档案工作也往往反映出普通高校的实验室规范化管理水平。实验技术档案可以为实验室的建设与管理工作和开展教学质量评估提供科学依据，是研究改进实验教学内容和方法的有效措施和提高实验室人员业务水平以及开展科学研究的重要手段。普通高等学校的实验室大多都是以教学为主的实验室，一般应建立实验档案、仪器设备档案、试剂材料档案、样品档案和实验室建设与管理档案。
3.结语
实验室的建设与管理是一项复杂的系统工程，面对社会经济科技全面进步，高等教育也面临快速发展的新形势，需要我们不断加强学习与探索。只有了解学校实验室工作的新要求，提高对实验室工作存在问题的认识，才能对如何进一步改善实验室工作具有积极作用；只有将最先进的设备和最先进的管理理念相结合，才能创造一流的研究环境、培养出一流的人才。
参考文献：
[1]李伊荇.浅谈高校实验室建设的不足与完善，Laboratory science，2007(5)：110-111.
[2]张淑玲.加强管理，提高高等学校贵重仪器设备利用率.实验技术与管理，2006(2).
[3]韩雪梅.转型期高校实验室建设与管理的几点思考.管理科学，2006(1).
[4]王长峰，元德利.高校 “211”重点实验室建设的探讨与对策.实验室研究与探索，2000(4).
[5]李阿路.试论普通高校实验室建设与管理. Laboratory science，2007(5)：104-105.