【摘 要】
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第二课堂以学生为主体，以实践为主要形式，在创新创业教育中承担个性化培养和实践主战场的重任。根据我国高校创新创业教育和第二课堂发展现状，提出以学生发展为中心、以全面创新为导向、以协同汇聚为手段的第二课堂建设原则，通过加大高校第二课堂宣传力度、科学构建第二课堂建设体系、建立健全第二课堂场地经费保障制度、建章立制激励教师参与第二课堂指导和引入社会力量共建第二课堂等五大措施，提升第二课堂创新创业教育的实效
【机 构】
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广东第二师范学院物理与信息工程学院
【基金项目】
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国家社会科学基金一般项目（教育学）“新中国成立70年乡村教师发展的历史变迁”（BHA190128）； 广东省高等学校教学质量与教学改革工程项目“电子信息工程特色专业”（2020GDJX0548）； 广东第二师范学院教学质量与教学改革工程项目“应用型人才培养示范专业”（2019sfzy02）、“电动力学课程教研室”（2022
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第二课堂以学生为主体，以实践为主要形式，在创新创业教育中承担个性化培养和实践主战场的重任。根据我国高校创新创业教育和第二课堂发展现状，提出以学生发展为中心、以全面创新为导向、以协同汇聚为手段的第二课堂建设原则，通过加大高校第二课堂宣传力度、科学构建第二课堂建设体系、建立健全第二课堂场地经费保障制度、建章立制激励教师参与第二课堂指导和引入社会力量共建第二课堂等五大措施，提升第二课堂创新创业教育的实效性，实现三全育人新格局。
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