“薄弱学校”改革探索无数，方法无数。阅读相关文献，不难发现有关“薄弱学校如何发展壮大”文献不胜枚举，侯妹来在《薄弱学校存在的问题及其改造对策》提出薄弱学校的发展之路在狠抓常规管理，提升教学质量，塑造一支高素质的学校领导团队和师资队伍，加强教育教学改革，走特色发展之路。“薄弱”学校的根源在哪里，寻求原因，结合自身的情况，探索适合自己发展的一条路。
　　一、“薄弱”学校弱在何处
　　一是学校办学情况复杂，办学条件差，生源质量差，生源少，缺乏人气；管理层思想不统一，缺乏团队意识，缺乏创新意识；教师队伍派性斗争，缺乏上进心，存在做一天和尚撞一天钟的思想，业务水平不及时更新。
　　二是学校办学艰难，学校无名无位，上级领导不关注，相关部门不支持；学校各项基础设施欠缺，学生人数偏少，经费不足，各项教学活动无法正常开展。
　　三是学校发展目标不明确，教师无斗志，学生无理想。理想是学校发展的风向标，指引学校发展的方向，给予教师发展目标，学生树立远大奋斗目标。如果缺乏目标，学校发展缺乏主心骨，内部管理一团糟，教师没有进取心，教育方式方法陈旧，学生无心上学，虚度光阴。
　　四是思想确定思路，很多“薄弱”学校发展缺乏科学思路，工作悲壮。部分教师想努力，却不知道朝什么方向进行努力，巨大付出后才发现前方没有路；缺乏思路，思想封闭，永远在探索之路上前行；屡遭挫折。
　　二、“薄弱”学校路在何方
　　根据我的教学生涯所见所闻，所感所想，我从以下几点谈谈薄弱学校的发展之路。
　　（一）明确办学的方向
　　走一条好路，走一条新路，走课改之路，办特色学校。坚定办学的宗旨（教学生）：学会做人，学会做事，学会感恩，学会生存。树立团队的精神：不讲条件，不论生源，深入挖潜，顽强拼搏，追求卓越。
　　（二）走課改之路，通过课改兴校
　　何为课改，新课改不是对传统教学方法的彻底革命，也不是教学的脱胎换骨，而是研究教学的有效方法，探究教学的艺术，实现高效课堂，形成学生自主学习、互动合作探究的学习氛围，把更多的时间、空间、机会让给学生，充分发挥学生智慧和创造能力，从而实现“学生乐学、教师乐教”“学得愉快，学生成才；教得有效，教师成功；考得满意，学校成就。”的教育教学目标。
　　推行《四“5”20导学案教学模式》，即“先学后教，先思后评，问题导学，互动探究” 导学案课堂教学，主抓学生看、读、记、练四个环节。
　　（三）办特色学校，将学生的习惯养成教育作为重点
　　学生良好行为习惯的养成，就是引导。“无规矩不成方圆”，养成教育要从一言一行开始培养，尤其要细化各项行为规范。抓好习惯养成教育，我校的做法是：制定了一系列学校及班级管理规章制度；成立了自主学习小组；成立32个社团组织，每个社团有章程，有规划，有年度计划，有学期周历表；围绕养成教育，组织开展了一系列活动；班级“人人都是班干部”活动，能提高学生自主管理的能力，培养学生自律、自信和自强的精神；每班负责一块责任区和净化责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯；“每天必读”活动，训导学生良好行为习惯；每周练一页字，锻炼学生的意志；每天读激励语，激发学生学习的热情；做到集合、退场军事化，国防班军事化管理，其他班级半军事化管理；学校成立美术、体育、英语、舞蹈、唱歌、书法、手工等32个社团组织，星期日和每天课外活动时间开展丰富多彩的社团活动，巩固和升华养成教育成果，积极创建活力校园。 学校丰富多彩的社团活动是创建活力校园、人文校园与和谐校园的重要载体，更是促进师生身心健康、丰富师生文化内涵、形成文明素养和陶冶高尚情操的重要平台。
　　（四）构建立体网络管理机构
　　一个好的学校必须是管理科学、规范的学校，认识统一，目标一致，安排合理，理解要透，工作要实，评价要准。我校推行四级立体网络管理模式：
　　领导要有服务意识，老师也要有服务意识，做服务型领导，做服务型教师，办人民满意的教育。领导能干好事，教好书，当好班主任，处处是群众的楷模。
　　总之，“薄弱”的改变不能急于求成，也不可能一蹴而就，他需要多方努力，长远的规划，政府要大力支持，要投入资金加强软硬件建设，管理观念要改变，管理方法要更新，管理目标要明确，全校师生要有旺盛的斗志，团队的精神，顽强的生命力，只有这样才能真正改变一个“薄弱”学校。