按理说，继续任教这个班的英语，由七年级跟上八年级，在听说方面应该有些进步吧？可事实却不是这样，七年级的课程与小学的衔接较多，单词也简单些，大多数學生对英语还感兴趣，学生也愿意开口说英语，但升上八年级之后，可能因为课程的内容多，单词也较难，所以大部分学生尤其是男生认为英语难，逐渐开始对英语失去兴趣，以至于课堂上只有女生回答问题了。这样的课堂如同嚼蜡，食之无味。我苦恼不已，希望能找到解决问题的方法，逐向有经验的教师请教，其中一位老师说了一句意味深长的话：“英语，无他，语言也。”
　　那一天，我像往常一样来到课室，课室里也只有女生在读书，男生坐在座位上无精打采，我准备上“What sweet music！”这一课，我便问其中一位男孩：“Do you like music？”可能因为紧张又或是一下子未听明白，他站着不知如何回答。而他的同桌丽萍小声地提示他，丽萍挺喜欢音乐的，于是我灵机一动说：“你可以问同桌这个问题呀。”于是该男生便慢吞吞地对丽萍说：“Do you like music？” 丽萍不但对英语感兴趣，她还非常喜欢流行音乐，所以她很流利地说：“Of course， I love music， I especially love pop music， I like classical music， too. I know most of our classmates love music， Do you agree with me， Yong Xin？”我没想到她会把问题接着给其他的同学。在过去的课堂中，问题多是由老师提出学生来答，现在由学生提出还是头一次，我相信学生更乐意回答。于是我仔细观察，并用鼓励的眼光望着这位女生，咏欣站起来说：“Yes， I like music very much， I often listen to music in my free time. I prefer classical music to pop music， I don’t like jazz at all. Qiu Yue， I often hear you sing songs， I think you must be a fan of music， which music do you like best？”秋月也大大方方地站起来回答了，就这样，提问在学生中一个个地接下去，仿佛是一场游戏，然后我播放了一些音乐，让学生一边欣赏一边猜测是哪一类音乐，在欣赏过程中学生也掌握了这几种音乐英文的读与写。
　　最近很多汉语成语接龙比赛在中央电视台热播，我受到启发，于是把这种接龙比赛也用在英语课堂上，首先，我把学生分组围坐，然后我给出单词或词组，例如：Go swimming，我刚宣布完，教室里就热闹起来：同学们谈着，笑着，比划着，交流得异常热烈，与上课之初的情形真是天地之别。不久A组代表敏站起来开始说：“Yesterday was Sunday， It was fine， we wanted to go swimming. B组代表杰先复述A组的句子，然后再根据自己的构思说下去，Yesterday was Sunday， It was fine， we wanted to go swimming .At first， we went to Ll Sa’s home by bike at ten o’clock， 就这样接下去，再说出自己的想法，最后把几组的句子连接起来也成了一篇有趣的小作文了：Yesterday was Sunday， It was fine， we wanted to go swimming， At first， we went to LiSa’ home by bike at ten o’clock ，then ，we went to the bus stop together， we took the bus to the swimming pool， we went down to swim like a fish as soon as we got to the swimming pool， the water is clean and cool， we had a good time. 这时课堂不时传来阵阵笑声，鼓励声，同学们积极举手发言，课堂气氛异常活跃。有时为了活跃课堂，我经常在课堂上穿插一些英语IQ题。比如，二十六个字母中有两个人，分别是谁呢？大多数学生知道一个是我，但另一个就不知道了，然后，我做手势，最终学生们猜出了，就是你，U就是YOU，哈哈，原来这么简单。
　　现在班里大多数男生也积极参与到说英语的行列，而我也明白了那位老师所说的：“英语，无他，语言也。”就这样，学生们在学中乐，乐中学，在说唱的过程中掌握了语言学习的真谛，何乐而不为呢？