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摘要：音乐是一门创造性艺术，器乐演奏对激发学生们音乐学习的热情和积极性，提高学生们对音乐的理解和表达能力，获得审美体验等各个方面都是非常重要的。而小学阶段是学生们音乐学习的关键阶段，在此过程中将器乐引入课堂，能够丰富课堂教学内容和形式，提高课堂教学的有效性。
关键词：小学音乐;器乐;课堂;实践
前言
在新课标理念下，对教师的教学工作提出了新要求，要求从全新的角度，全新的手段进行教学。所以，在音乐课堂上如何引入器乐开展教学，调动学生音乐学习的兴趣，提高课堂教学的质量和效率成为音乐教师需要重点考虑的问题。下面我结合教学实践，对小学音乐教学中器乐的引入进行了分析。
一、从学生的兴趣爱好入手，调动学生器乐学习动机
在新课标体制中，将学生的兴趣爱好作为开展教学工作的动机是非常关键的内容。兴趣是个体对某一件事都积极态度，學生的学习兴趣是他们更好地进行音乐学习的关键。对于音乐教师来说，要更好地进行音乐教学，就要从学生们的兴趣爱好入手，让学生们喜欢上音乐，感受到音乐学习的乐趣，产生学习的动力。在引入乐器开展音乐教学中，教师需要通过创设情景，技巧体现等方式来引导学生学习音乐，体会音乐，在演奏器乐的过程中调动他们学习的兴趣，从而主动地投入到音乐学习中。例如，在学习《假如幸福的话拍拍手吧》这首歌时，我以游戏活动引入所学内容，先用多媒体出示一个节奏，然后让学生们用这个节奏说说自己的心情，表现积极，说得好的同学用这个节奏来表扬他。当学生们的兴趣被调动起来后，我演唱这首歌，并让学生们用自己的身体语言来配合我演唱，同时我用铃鼓来配合我的演唱，接着我引入这首歌，并让学生们想想，还可以通过哪些动作，哪些歌词来表达心情，以此调动学生们学习的兴趣[1]。
二、科学利用引入器乐教学，正确处理器乐与音乐教学间的关系
实际上，音乐教学就是让学生们参与音乐学习的实践活动。要学习一个音乐作品，理解音乐所表达的情感，需要用身体的多个感官参与教学活动。学生们在看，听，实践过程中去感知音乐。当然，在乐器教学过程中，同样要用到很多的形式，与其他音乐活动融合起来，更全面的表达音乐作品。
（1）处理好器乐教学与唱歌教学间的关系
在音乐教学中，器乐与音乐教学都是非常重要的组成部分，但两者相比，唱歌教学占有更重要的地位，而器乐教学主要是为唱歌教学服务的，通过器乐教学让学生们更好地融入唱歌情景中，提高他们的唱歌能力。在实践教学的过程中，要学一首新歌，我会让学生们自己先预习，有些学生在器乐的帮助下，对歌曲内容会有一个大致的了解。在课后，我会让学生们自己去巩固所学知识最好可以背诵整首曲子，不看谱也可以正确进行演奏，以此提高课堂教学的有效性。
（2）处理好演奏与音准节奏间的关系
通过实践教学可以得出这样的结论，在在音乐教学中引入器乐不能只是单纯地进行技术训练。在教学中我们不难发现，许多学生的音准能力的提升并非是通过视唱练耳获取的，而是通过一些器乐的旋律，节奏等慢慢形成的。如钢琴属于一种非常典型的和声乐器，通过对钢琴的学习学生们就会产生音高概念，能够正确的对常用和弦加以分辨[2]。
（3）处理好器乐教学与律动教学间的关系
在音乐教学中器乐与律动教学时同时的，在演奏乐器中必然伴有节奏旋律，律动是在演奏的过程中产生的 。我在引入器乐开展音乐教学活动中，也会用律动的形式开展器乐教学，将两者融合起来会让器乐教学更具趣味性。
三、精选器乐与练习曲目，提高器乐学习的有效性
在小学音乐教学过程，学生们有时会感到非常的枯燥，学习兴趣不高，当出现这种问题时，教师要从课堂教学需要及学生的年龄特征选择合适的器乐和练习曲目。一般来说，对于低年级段的学生首选儿童打击乐，如铃鼓，碰铃等一些简易型的器乐，让学生们拍击，敲打乐器，让其发出声音，指导他们为教材中的歌曲配上打击乐，培养他们的音乐节奏感。对于中高年级段的学生，在教学中，教师可以适当地引入固定音高的口琴等乐器，激发学生们学习的欲望，能够利用乐器来表达情感。例如，在学习《小小摇篮曲》这首歌时，就可以用钢琴来弹奏这首歌，让学生们去感受旋律的不同意境;在学习《草原巡逻兵》这首歌时，可以用笙、木琴与钢琴来演奏这首歌，让学生们融入音乐情景中;在学习《小放牛》这首歌时，可以用唢呐主奏，民族管弦乐伴奏，吸引学生们的注意。
结语
总之，在小学音乐教学中，器乐教学是非常重要的内容，它能够活跃整个课堂教学氛围，丰富教学内容和形式，调动学生们学习的兴趣，提高学生们音乐学习、欣赏能力。所以，教师在实际教学中，应该从学生们的兴趣爱好入手，调动学生器乐学习动机，科学利用引入器乐教学，正确处理器乐与音乐教学间的这首歌时关系，同时，要精选器乐与练习曲目，提高器乐学习的有效性，促使学生主动学习，实现音乐课堂教学目标。
参考文献：
[1]李丹.小小乐器进课堂 琴声悠悠伴成长——小学音乐器乐进课堂的实践与思考[J].东西南北：教育，2017，10（08）：129-135.
[2]张同宇.小学音乐课堂乐器教学实践研究与思考[J].北方音乐，2018，6（07）：109-325.
关键词：小学音乐;器乐;课堂;实践
前言
在新课标理念下，对教师的教学工作提出了新要求，要求从全新的角度，全新的手段进行教学。所以，在音乐课堂上如何引入器乐开展教学，调动学生音乐学习的兴趣，提高课堂教学的质量和效率成为音乐教师需要重点考虑的问题。下面我结合教学实践，对小学音乐教学中器乐的引入进行了分析。
一、从学生的兴趣爱好入手，调动学生器乐学习动机
在新课标体制中，将学生的兴趣爱好作为开展教学工作的动机是非常关键的内容。兴趣是个体对某一件事都积极态度，學生的学习兴趣是他们更好地进行音乐学习的关键。对于音乐教师来说，要更好地进行音乐教学，就要从学生们的兴趣爱好入手，让学生们喜欢上音乐，感受到音乐学习的乐趣，产生学习的动力。在引入乐器开展音乐教学中，教师需要通过创设情景，技巧体现等方式来引导学生学习音乐，体会音乐，在演奏器乐的过程中调动他们学习的兴趣，从而主动地投入到音乐学习中。例如，在学习《假如幸福的话拍拍手吧》这首歌时，我以游戏活动引入所学内容，先用多媒体出示一个节奏，然后让学生们用这个节奏说说自己的心情，表现积极，说得好的同学用这个节奏来表扬他。当学生们的兴趣被调动起来后，我演唱这首歌，并让学生们用自己的身体语言来配合我演唱，同时我用铃鼓来配合我的演唱，接着我引入这首歌，并让学生们想想，还可以通过哪些动作，哪些歌词来表达心情，以此调动学生们学习的兴趣[1]。
二、科学利用引入器乐教学，正确处理器乐与音乐教学间的关系
实际上，音乐教学就是让学生们参与音乐学习的实践活动。要学习一个音乐作品，理解音乐所表达的情感，需要用身体的多个感官参与教学活动。学生们在看，听，实践过程中去感知音乐。当然，在乐器教学过程中，同样要用到很多的形式，与其他音乐活动融合起来，更全面的表达音乐作品。
（1）处理好器乐教学与唱歌教学间的关系
在音乐教学中，器乐与音乐教学都是非常重要的组成部分，但两者相比，唱歌教学占有更重要的地位，而器乐教学主要是为唱歌教学服务的，通过器乐教学让学生们更好地融入唱歌情景中，提高他们的唱歌能力。在实践教学的过程中，要学一首新歌，我会让学生们自己先预习，有些学生在器乐的帮助下，对歌曲内容会有一个大致的了解。在课后，我会让学生们自己去巩固所学知识最好可以背诵整首曲子，不看谱也可以正确进行演奏，以此提高课堂教学的有效性。
（2）处理好演奏与音准节奏间的关系
通过实践教学可以得出这样的结论，在在音乐教学中引入器乐不能只是单纯地进行技术训练。在教学中我们不难发现，许多学生的音准能力的提升并非是通过视唱练耳获取的，而是通过一些器乐的旋律，节奏等慢慢形成的。如钢琴属于一种非常典型的和声乐器，通过对钢琴的学习学生们就会产生音高概念，能够正确的对常用和弦加以分辨[2]。
（3）处理好器乐教学与律动教学间的关系
在音乐教学中器乐与律动教学时同时的，在演奏乐器中必然伴有节奏旋律，律动是在演奏的过程中产生的 。我在引入器乐开展音乐教学活动中，也会用律动的形式开展器乐教学，将两者融合起来会让器乐教学更具趣味性。
三、精选器乐与练习曲目，提高器乐学习的有效性
在小学音乐教学过程，学生们有时会感到非常的枯燥，学习兴趣不高，当出现这种问题时，教师要从课堂教学需要及学生的年龄特征选择合适的器乐和练习曲目。一般来说，对于低年级段的学生首选儿童打击乐，如铃鼓，碰铃等一些简易型的器乐，让学生们拍击，敲打乐器，让其发出声音，指导他们为教材中的歌曲配上打击乐，培养他们的音乐节奏感。对于中高年级段的学生，在教学中，教师可以适当地引入固定音高的口琴等乐器，激发学生们学习的欲望，能够利用乐器来表达情感。例如，在学习《小小摇篮曲》这首歌时，就可以用钢琴来弹奏这首歌，让学生们去感受旋律的不同意境;在学习《草原巡逻兵》这首歌时，可以用笙、木琴与钢琴来演奏这首歌，让学生们融入音乐情景中;在学习《小放牛》这首歌时，可以用唢呐主奏，民族管弦乐伴奏，吸引学生们的注意。
结语
总之，在小学音乐教学中，器乐教学是非常重要的内容，它能够活跃整个课堂教学氛围，丰富教学内容和形式，调动学生们学习的兴趣，提高学生们音乐学习、欣赏能力。所以，教师在实际教学中，应该从学生们的兴趣爱好入手，调动学生器乐学习动机，科学利用引入器乐教学，正确处理器乐与音乐教学间的这首歌时关系，同时，要精选器乐与练习曲目，提高器乐学习的有效性，促使学生主动学习，实现音乐课堂教学目标。
参考文献：
[1]李丹.小小乐器进课堂 琴声悠悠伴成长——小学音乐器乐进课堂的实践与思考[J].东西南北：教育，2017，10（08）：129-135.
[2]张同宇.小学音乐课堂乐器教学实践研究与思考[J].北方音乐，2018，6（07）：109-325.