【摘 要】
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)三级目标明确要求:“学生能感知歌谣中的韵律,背诵一定数量的小诗,并能理解和欣赏一定经典的英文诗歌。”与此同时,2018年《中国学生发展核心素养》提出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六大素养。其中的人文底蕴又细化为人文积淀、人文情怀和审美情趣三个要点。而诗歌是文学最重要的形式之一,其形式简练,内涵丰富。在各个国家的母语教学中,诗歌都具有相当重要的地位,是语言教学和外语文学的核心与精华。正如语文学习中,小学生以诵读或唱的
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《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)三级目标明确要求:“学生能感知歌谣中的韵律,背诵一定数量的小诗,并能理解和欣赏一定经典的英文诗歌。”与此同时,2018年《中国学生发展核心素养》提出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新六大素养。其中的人文底蕴又细化为人文积淀、人文情怀和审美情趣三个要点。而诗歌是文学最重要的形式之一,其形式简练,内涵丰富。在各个国家的母语教学中,诗歌都具有相当重要的地位,是语言教学和外语文学的核心与精华。正如语文学习中,小学生以诵读或唱的
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古诗是用精炼并且优美的语言向他人传达出自己此时此刻的所思所想。古诗词的学习可以让人的谈吐更加高雅,摆脱低级趣味,提高个人的素养。从古诗词中学生们也可以得到一些启发,提升学生的审美能力,丰富学生的想象力。古诗词作为我们中华民族的传统文化,需要学生们学习和弘扬,提升文化涵养。在初中语文教学中,教师在进行古诗词教学时,主要可以从炼字、意象、创作背景三个角度进行教学。
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中职英语教学的要求就是提高学生英语职业的能力,但是,目前中职英语的教学中存在一些问题,对于提高学生英语职业能力这方面不足。随着课程的不断改革,核心素养在中职英语的教学中慢慢融入了进来,这一教学的模式可以激发学生学习英语的兴趣,培养学生英语职业的能力,提升中职英语课堂的质量。
在数学学科的教学中,大多数教师都会采用到合作学习式的教学方式,合作学习不仅能够让学生在小组合作学习的过程中加强与他人之间的沟通,而且对学生的思考能力、沟通能力和探究能力都能有很大层次的提升,因此在合作学习探究中教师也在致力于寻找更有效的教学方法来促进学生学习过程中的成长与发展。本文将结合有关内容谈谈如何才能够在小学数学应用题的教学中有效应用合作学习模式,希望能够为小学数学应用题教学中的合作学习的探究提供相关的建议和指导。
BMWiX和i4车型拥有多种创新技术,“双肾”形进气格栅集成了成像、雷达和热元件传感器等诸多复杂功能,制造环节秉持着减少二氧化碳排放及使用绿色能源的理念,创新和工业化能力完美结合,大大增强了其市场竞争力。
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