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整理复习不同于新知学习,所涉及的内容学生比较熟悉,但未必能融会贯通。如果教师不能有目的地对学生的知识梳理进行有效、科学的指导,学生就会缺乏复习的兴趣,更谈不上素养的发展。这也是很多教师觉得整理复习费时、低效的原因。所以,我们要培养学生整理复习的素养和能力,创新整理复习的方式,让学生既有“故地重游”的兴趣,又能达到拓展思路、发展素养的效果。