【摘 要】
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随着现代信息技术与教育教学的深度融合，线上线下混合式教学已成为今后教学改革研究重点和未来教育的重要形态。将BOPPPS模型引入线上线下混合式教学模式，教学过程分为导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个阶段。课堂教学中，教师充分发挥主导作用，采取小组讨论、问题导向的启发式教学、翻转课堂、课程思政和过程考核的教学方法。教学实践结果表明：该混合教学模式能有效提升学生自主学习的主动性，较好实现课
【基金项目】
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湖南省普通高等学校教学改革研究项目（湘教通[2019]291号，序号714）； 教育部高等教育司2019年第一批产学合作协同育人项目（201901273040）； 2021年湖南省线上线下混合式一流本科课程《材料力学》（湘教通[2021]322号，序号696）；
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随着现代信息技术与教育教学的深度融合，线上线下混合式教学已成为今后教学改革研究重点和未来教育的重要形态。将BOPPPS模型引入线上线下混合式教学模式，教学过程分为导入、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个阶段。课堂教学中，教师充分发挥主导作用，采取小组讨论、问题导向的启发式教学、翻转课堂、课程思政和过程考核的教学方法。教学实践结果表明：该混合教学模式能有效提升学生自主学习的主动性，较好实现课程目标达成，学生对该教学模式认可度较高。
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