【摘 要】近年来我国大力推广素质教育，旨在培养符合社会发展需要的人才，为我国社会发展水平的稳步提高奠定基础。将口语交际教学应用到小学语文教学中，在加强学生全面发展的同时提升知识的组织与输出能力。科学的设计教学方案，根据学生实际情况，有针对性、分层次的开展教学，能够最大程度发挥出口语交际在小学语文教学中的应用作用。
　　【关键词】口语交际；小学；语文；教学建议
　　随着我国当前新课程教育教学工作的的深入实施，很多高效率的教学方法正被逐步应用到教学工作中来，这些方法和理念都极大地丰富了课堂教学形式，增强了课堂过程的趣味性。口语交际能力是人的一项基本技能，会对个人以后发展产生最为直接的影响，将口语交际教学融入到小学语文教学中已经是大势所趋。本文将对口语交际教学在小学语文教学中应用的重要性展开讨论，并根据实际应用中存在的问题，提出一些切实可行的教学建议。
　　1.激发学生的学习热情
　　语文的学习不仅仅是汉字、词汇、课文的教学，更应当立足于其语言本质的特点来加以认识：这是一门语言的学习。听、说、读、写是我们语言课程学习的主要形式，而提高学生的综合表达也是小学语文教学的客观要求。在传统的小学语文教学中，教师往往会限制学生的个性发展，为实现课堂教学任务的顺利完成而阻止学生在课堂中采取讨论等容易出现争吵的学习模式，同时会将课堂范围内的教学重点放在对学生读、写能力的培养上，从而出现了我们广大学生口语表达能力短板的问题，不利于学生的全面发展。将口语交际教学应用到小学语文教学中，能够帮助学生营造一个轻松的课堂学习氛围，激发学生对语文学习的热情。
　　课堂教学计划的制定，是确保口语交际教学在小学语文教学中高效应用的重要前提，且口语交际教学的开展，是小学语文教学中一次全新的尝试。树立学生对口语交际教学的正确认识，对于学生学习兴趣的激发、学习习惯的养成大有裨益。首先，教师应该敢于打破传统教学模式的制约，创新课堂教学形式，使学生逐渐认识到口语交际教学的重要性；其次，口语交际教学的开展应该以教师引导、学生自主学习为主，为学生留出一个相对自由的学习空间；最后，重视对学生自主学习意识的培养，激发学生对小学语文的学习兴趣。
　　2.奠定学生的学习基础
　　小学教学属于基础教育，小学阶段的学生在知识储备、学习意识等方面，都处在初步发展的阶段，但他们对新知识有着较强的接受能力，具有较高的可塑性。小学阶段是学习习惯养成、學习态度树立的重要时期，对于学生以后发展有着十分重要的影响作用。口语交际教学在小学语文教学中的应用，十分符合语文学科的教学特点，能够实现学生听、说、读、写能力的全面提高。虽然说一部分教师已经认识到开展小学口语交际教学的重要性，但是由于自身对口语交际教学的了解有限，而导致教学流于形式、课堂教学任务安排不合理等问题的出现，不利于小学语文高效课堂的打造。
　　口语交际教学的开展，主要包括书面表达、口语表达两种。以苏教版二年级口语交际教学中的情景教学为例，围绕“待客”这一主题，让学生展开情景对话。教师在教学过程中，可以先引导学生进行思考，让学生回想家中的长辈怎样接待客人，然后鼓励学生以情景对话或者表演等方式进行场景模拟，最后由教师进行总结，指出学生在人际交往中存在的问题，并引导学生改正。通过情景对话练习，能够有效提高学生的语言驾驭能力，深化学生对所学知识的理解，为学生健全人格的养成创造有利条件。
　　3.提高学生的综合素质
　　口语交际是日常生活中的重要组成部分，能够在一定程度上体现出一个人的综合素质水平。在我们小学语文的口语交际教学时，应该将课堂教学与生活实际联系起来，引导学生积极地进行自主思考，鼓励学生发散思维，为课堂教学的多元化、全方位开展提供可能。重视口语交际教学在小学语文教中的应用，对于学生语言表达能力的提高、知识运用能力的增强十分有益。
　　为了真正发挥出口语交际教学在小学语文教学中的应用作用，实现对学生综合素质水平的不断提高，可以采取以下措施。第一，调整教学管理制度，为口语交际教学的落实提供可能；第二，优化教材设计，提高教材实用性，是确保课堂教学高效开展的重要前提；第三，完善教学评价机制，加大口语交际教学在小学语文教学中的推广力度；第四，调整教学策略，加强教师专业技能培训，提高课堂教学设计的科学性与合理性。随着我国教育改革力度的不断加大，对学生的综合素质水平要求也变得越来越高，教师必须要重视口语交际教学的实际应用，提高口语交际教学应用的独立性，为口语交际教学与传统语文教学的完美结合提供可能。
　　总而言之，良好的口语交际不仅会显著提升学生的语文课程成绩，也能很好的促进学生以后的发展。我们一线的小学语文教育工作者必须要树立对口语交际教学重要性的正确认识，在问题中前进，不断总结教学经验，有效地设计课堂教学安排，确保教学工作的规范化开展，防止口语交际教学流于形式这一问题的出现，为我国教学水平的不断提高奠定基础。