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摘 要：在教育体系逐渐完善的今天，社会各界对小学的教学要求逐渐提高，阅读作为小学语文的重要组成部分，是提高学生语文水平的关键。在传统的语文阅读教学中，老师只专注讲解，导致学生对阅读的理解片面，不能深刻理解阅读的意义。在新课标的基础上，老师应该对阅读教学进行改革，使閱读成为培养学生语文学习的关键，并适当把握课堂节奏，培养学生的学习主动性，提高课堂的专注力，激发阅读兴趣。创设小组互动学习情境，让学生能够在合作中提高学习的热情，培养学习意识，进一步促进语文教学的发展。
关键词：小学语文；阅读；课堂专注力
所谓专注力，就是指学生在课堂上将注意力集中在学习上。学生阅读能力要提高，首先要做到的就是在课堂上培养学生的专注力。专注力是听课的基础，著名学者曾说过：“天才就是要集中注意力。”并且许多的研究也发现，成绩好的学生的共同点就是具有良好的课堂专注力。因此，老师在课堂上注重对学生专注力的培养就显得尤为重要。
一、语文课堂阅读教学的背景
在传统的语文阅读课中，老师只是一味地讲解自己阅读的见解，这样的教学方法，不但不能有效地提高学生的专注力，而且阅读能力也得不到应有的提高，局限了阅读素养的形成。如果老师没有科学有效的方法引导学生进行阅读的学习，就没有系统有效的教法指导学生如何阅读，学生体验不到阅读的乐趣。还有存在于家长的问题，有些家长只是以学习成绩为考量标准，只看中考试成绩，没有全局意识，这造成了小学生阅读的缺乏。好的阅读，能够帮助小学生提高语文成绩，提高课堂的专注力，也能使学生的阅历不断提升，开阔眼界。因此，在小学语文的学习中，阅读无疑占据着很大的地位，培养良好的阅读习惯，对学生的终身学习至关重要。
二、语文课堂阅读教学中存在的问题
1.教学目标不明确
每门学科都有其对应的教学目标教学，明确的教学目标对本门学科有指导作用。当今的语文阅读中，还没有形成明确的教学目标，对阅读的教学还是按照传统的方法进行的，老师一味地进行讲述，没有给学生思考的时间，对专注力也没有很好的培养。而且对于每堂课的安排还不够明确，教学过程的确定也没有一个标准，导致教学太随意，不足以让学生理解阅读的精髓，阅读能力也就难以达到应有的水平。
2.阅读基础不牢固
在小学阅读的教学中，学生学习的来源只有课本，久而久之，就会造成阅读能力的缺失。在课堂上老师只是注重讲解自己的理解，不能给予学生足够的时间来使其自主思考。如果老师对阅读没有足够的重视，就更不能培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，一味地追求考试成绩，用大量的作业和习题束缚学生，以至于阅读能力不能很好地提高，在课堂上的专注程度也就随之下降。
三、语文阅读中课堂专注力的培养措施
1.提高阅读兴趣，培养专注力
“兴趣是最好的老师。”对于小学生来说，要有趣才会吸引带动学习的积极性，有了兴趣才会有想要进一步了解的想法。只有有了阅读兴趣，才能进一步理解书中的内容，并且继续保持阅读的好习惯。只有有了阅读兴趣，才能养成主动阅读的习惯，使学生投入其中，理解到很多课本中学不到的知识，这样的方式能够提高学生在课堂上的专注力，对于老师来说，引导学生阅读显得尤为重要，要给学生创造条件，帮助学生阅读，重视专注力的培养。
例如：老师在课堂上运用多媒体设备播放名人的事迹，以生动形象的视频来吸引学生的眼球。在教室里悬挂一些名人名言，并配上名人的形象。这样有利于从各个方面培养学生的课堂专注力。
2.重视方法培养，提高专注力
重视阅读方法的培养，是专注力培养的关键。而培养适合学生专注力的关键就是老师的引导。每个学生都有个体的特性，需要合适的方法作为指引。教师在这个过程中就起到了决定性的作用。老师要去关注每一位学生，了解其特点，然后为学生制订适合他们自己的方法，引导学生形成自己特有的课堂专注力。老师作为课堂的引导者，需要引导学生进行学习。定期进行训练，培养学生对课堂的敏锐性，训练思维能力，为今后的学习奠定良好的基础。通过有效的方法，提高学生的课堂专注力。
3.重视阅读方式，训练专注力
在小学语文的学习中，专注力的培养非常重要，老师要做的是让学生注重自主学习，用正确的、适合自己的方式来进行学习。专注力的培养不是一蹴而就的，需要的是用正确的方式进行引导培养。从阅读的层面看，老师不仅仅要教给学生正确的学习方式，还要培养学生的课堂专注力，养成主动学习的意识。老师要摈弃传统的学习方式，要注重因材施教，从而让学生的阅读能力得以有效提高，使课堂专注力发挥应有的作用，从而让学习变得简单有趣，所学知识得以融会贯通，有利于学生阅读能力的提高。
总而言之，在当今的小学语文学习中，阅读占据着越来越重要的作用，在家长和教师的心中得到了很大的认可。语文学习不再仅仅局限于传统的束缚，对课堂专注力的要求也变得尤为重要。在新课程标准的大背景之下，专注力不再是空谈，而是要践行到实际教学之中。在阅读中，学生了解了古今中外不同的文化特点，积累了很多的优美语句，将积累的内容运用到实际的作文中，提高了写作水平。通过阅读，让小学生从小养成主动阅读的好习惯，提高学生对语文的鉴赏力，同时也提高了文学素养。在这样的形势下，更需要教学工作者加强对课堂专注力的教学思考，进一步改进教学方法，让专注力成为影响学生一生学习的好习惯。如何更好地让课堂专注力在学生学习语文中发挥作用，还需要教学工作者进行不断的探索。
参考文献：
[1]宋卫华.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊，2015（15）：189.
[2]于春梅.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2014（2）：68.
编辑 李烨艳
关键词：小学语文；阅读；课堂专注力
所谓专注力，就是指学生在课堂上将注意力集中在学习上。学生阅读能力要提高，首先要做到的就是在课堂上培养学生的专注力。专注力是听课的基础，著名学者曾说过：“天才就是要集中注意力。”并且许多的研究也发现，成绩好的学生的共同点就是具有良好的课堂专注力。因此，老师在课堂上注重对学生专注力的培养就显得尤为重要。
一、语文课堂阅读教学的背景
在传统的语文阅读课中，老师只是一味地讲解自己阅读的见解，这样的教学方法，不但不能有效地提高学生的专注力，而且阅读能力也得不到应有的提高，局限了阅读素养的形成。如果老师没有科学有效的方法引导学生进行阅读的学习，就没有系统有效的教法指导学生如何阅读，学生体验不到阅读的乐趣。还有存在于家长的问题，有些家长只是以学习成绩为考量标准，只看中考试成绩，没有全局意识，这造成了小学生阅读的缺乏。好的阅读，能够帮助小学生提高语文成绩，提高课堂的专注力，也能使学生的阅历不断提升，开阔眼界。因此，在小学语文的学习中，阅读无疑占据着很大的地位，培养良好的阅读习惯，对学生的终身学习至关重要。
二、语文课堂阅读教学中存在的问题
1.教学目标不明确
每门学科都有其对应的教学目标教学，明确的教学目标对本门学科有指导作用。当今的语文阅读中，还没有形成明确的教学目标，对阅读的教学还是按照传统的方法进行的，老师一味地进行讲述，没有给学生思考的时间，对专注力也没有很好的培养。而且对于每堂课的安排还不够明确，教学过程的确定也没有一个标准，导致教学太随意，不足以让学生理解阅读的精髓，阅读能力也就难以达到应有的水平。
2.阅读基础不牢固
在小学阅读的教学中，学生学习的来源只有课本，久而久之，就会造成阅读能力的缺失。在课堂上老师只是注重讲解自己的理解，不能给予学生足够的时间来使其自主思考。如果老师对阅读没有足够的重视，就更不能培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，一味地追求考试成绩，用大量的作业和习题束缚学生，以至于阅读能力不能很好地提高，在课堂上的专注程度也就随之下降。
三、语文阅读中课堂专注力的培养措施
1.提高阅读兴趣，培养专注力
“兴趣是最好的老师。”对于小学生来说，要有趣才会吸引带动学习的积极性，有了兴趣才会有想要进一步了解的想法。只有有了阅读兴趣，才能进一步理解书中的内容，并且继续保持阅读的好习惯。只有有了阅读兴趣，才能养成主动阅读的习惯，使学生投入其中，理解到很多课本中学不到的知识，这样的方式能够提高学生在课堂上的专注力，对于老师来说，引导学生阅读显得尤为重要，要给学生创造条件，帮助学生阅读，重视专注力的培养。
例如：老师在课堂上运用多媒体设备播放名人的事迹，以生动形象的视频来吸引学生的眼球。在教室里悬挂一些名人名言，并配上名人的形象。这样有利于从各个方面培养学生的课堂专注力。
2.重视方法培养，提高专注力
重视阅读方法的培养，是专注力培养的关键。而培养适合学生专注力的关键就是老师的引导。每个学生都有个体的特性，需要合适的方法作为指引。教师在这个过程中就起到了决定性的作用。老师要去关注每一位学生，了解其特点，然后为学生制订适合他们自己的方法，引导学生形成自己特有的课堂专注力。老师作为课堂的引导者，需要引导学生进行学习。定期进行训练，培养学生对课堂的敏锐性，训练思维能力，为今后的学习奠定良好的基础。通过有效的方法，提高学生的课堂专注力。
3.重视阅读方式，训练专注力
在小学语文的学习中，专注力的培养非常重要，老师要做的是让学生注重自主学习，用正确的、适合自己的方式来进行学习。专注力的培养不是一蹴而就的，需要的是用正确的方式进行引导培养。从阅读的层面看，老师不仅仅要教给学生正确的学习方式，还要培养学生的课堂专注力，养成主动学习的意识。老师要摈弃传统的学习方式，要注重因材施教，从而让学生的阅读能力得以有效提高，使课堂专注力发挥应有的作用，从而让学习变得简单有趣，所学知识得以融会贯通，有利于学生阅读能力的提高。
总而言之，在当今的小学语文学习中，阅读占据着越来越重要的作用，在家长和教师的心中得到了很大的认可。语文学习不再仅仅局限于传统的束缚，对课堂专注力的要求也变得尤为重要。在新课程标准的大背景之下，专注力不再是空谈，而是要践行到实际教学之中。在阅读中，学生了解了古今中外不同的文化特点，积累了很多的优美语句，将积累的内容运用到实际的作文中，提高了写作水平。通过阅读，让小学生从小养成主动阅读的好习惯，提高学生对语文的鉴赏力，同时也提高了文学素养。在这样的形势下，更需要教学工作者加强对课堂专注力的教学思考，进一步改进教学方法，让专注力成为影响学生一生学习的好习惯。如何更好地让课堂专注力在学生学习语文中发挥作用，还需要教学工作者进行不断的探索。
参考文献：
[1]宋卫华.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].学周刊，2015（15）：189.
[2]于春梅.浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].中国校外教育，2014（2）：68.
编辑 李烨艳