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摘 要：小学音乐作为小学教育体系中的重要组成部分，其创新与改革对于增强学生音乐素养、审美能力以及传承我国优秀的民族文化具有重要意义。同时，随着改革创新口号的提出，小学音乐教学更加应该注重培养学生的能力，以期取得更加良好的教学效果。本文从小学音乐教学中能力培养的意义出发，对在小学音乐教学实践中提升学生的能力相关举措进行了探究，希望进一步促进小学音乐教学工作的开展，培养学生的音乐能力和水平。
关键词：小学音乐；教学实践；能力培养
在知识经济大放异彩的21世纪，实践能力已成为当代学生必备的素养之一。传统的小学音乐教育模式已无法满足教学的需要及学生培养目标的要求，因此，改革小学音乐教学模式、培养小学生音乐能力至关重要。小学时期是培养学生创新思维能力的黄金时期，学校及教师要高度重视，为培养小学生音乐能力能力营造良好的环境。
1小学音乐教学实践中培养学生能力的意义
1.1提升教学效果
培养人才是教育的根本目的，小学音乐教育中能力的培养有利于督促小学生完成学习任务，激发学生的学习兴趣与主动性，加强音乐教师与小学生之间的沟通交流，从而改善学习效果，促进教学工作的开展，使学生学习音乐知识的同时提升音乐创作能力与鉴赏能力。
1.2挖掘学生潜力
音乐教育中的思维能力主要包括发现能力、观察能力、鉴赏能力、想象能力、创作能力等方面，注重培养小学生的能力有助于鼓励学生进行独立思考、手脑并用，充分挖掘学生内在潜能，对于小学生的长远发展大有益处。
1.3促进学生全面发展
小学音乐教学实践中能力的培养有利于开拓小学生的视野，突破传统的思维定式，形成全面看待问题的思维方式；有利于鼓励小学生自主开发、自由创作的精神，增强独立意识和实践能力，促进其全面发展。
2小学音乐教学实践中对学生能力培养方式的研究
2.1激发学生学习音乐兴趣，培养能力
对于小学生来说，填鸭式灌输知识的方式无疑是在压制学生创造能力且阻碍了其全面发展。我国现行的教育制度在实际实行过程中暴露出了不完善之处，一些学校在音乐教学过程中仅仅关注于书本知识的灌输与学生考试成绩的衡量，而忽略了小学生能力的挖掘。学习兴趣有利于学生主动地接受知识并融会贯通，使学习更有成效，在教学过程中，教师可以适当设置一些趣味性音乐课程，引导学生进行积极思考，一方面使学生获得了相应的音乐知识，另一方面，可以很好地激发学生学习音乐的兴趣，从而有利于能力的培养。同时，每位学生的潜力都是无穷的，关键是如何进行有效的挖掘。学校为学生提供了展示自身能力、提升自身素质的舞台，每位学生都拥有展现自我的机会，在学校的舞台上，学生将充分体会到创新能力对于人生发展的重大意义，了解创新能力在实际生活中的应用。学校应定期举办形式各样的音乐竞赛活动，丰富竞赛形式，扩大学生参与度，广泛吸引学生参加，让学生在实践中感悟音乐的魅力，以此激发学生的音乐能力。
2.2将情感融入教学过程
音乐是情感的载体，观众欣赏音乐目的在于获得情感的体验，高质量的音乐教学多注重情感的表达。我国是多民族国家，56个民族各具特色，不同的风土人情也造就了各异的创作风格。教师可以向学生讲述歌曲的创作背景，学生可以反复朗读歌词，体会歌曲原有的味道，将情感融入教学过程，有利于学生感同身受，充分挖掘音乐的内涵，激发个人创新能力，发挥主观能动性。同时在音乐中融入个人的情感也有利于学生提升个人的审美情趣和鉴赏能力，使得学习效果更加突出。最后，教师将情感融入教学实践中有利于拉近与学生之间的距离，优化课程教学。
2.3提高教师音乐素质与教学技能
教师自身素质的提高，对于音乐教学效果的增强以及学生能力的培养至关重要，也是音乐教学中能力教育的重要方面。因此，学校要切实重视此项问题，积极对小学音乐教师进行定期培训，强化教学能力。教师在授课过程中，要注意将音乐教学与生活实践相结合，多多教授有关音乐方面的知识，加深学生对传统音乐的了解，掌握更多的传统音乐文化知识。教学方式多样化，掌握全面的音乐文化知识与技能则是提高教学水平、进行教学实践的关键。
2.4在音乐教学实践中运用多媒体技术
将多媒体设备运用于音乐教学当代科技的发展，为人们获取知识、学习技能提供了极大的方便，因此，务必改变以往呆板的教学方式，充分利用先进的教学手段，将文字资料、音频、原唱资料三者融为一体，必要时配合视频资料，使抽象的艺术表达丰盈而具体，这对于提升学生的鉴赏能力与演唱技巧大有益处。同时，通过学生对音乐器材的操作，使得学生在实践中提高音乐素养，这也是能力培养的一个重要方面。
3结语
综上所述，小学音乐教学实践中学生能力的培养至关重要，因此，学校以及教师要从激发学生学习兴趣、培养学生创新能力、使用情感教学和多媒体教学等方面对教学实践进行改革，突破传统的音乐教学模式提升教学效果，发挥教学实践价值。
参考文献：
[1]石琳.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，02：213-215.
[2]庄敏.在小学音乐教学中如何培养学生的创新精神和实践能力[J].黄河之声，2014，07：58.
关键词：小学音乐；教学实践；能力培养
在知识经济大放异彩的21世纪，实践能力已成为当代学生必备的素养之一。传统的小学音乐教育模式已无法满足教学的需要及学生培养目标的要求，因此，改革小学音乐教学模式、培养小学生音乐能力至关重要。小学时期是培养学生创新思维能力的黄金时期，学校及教师要高度重视，为培养小学生音乐能力能力营造良好的环境。
1小学音乐教学实践中培养学生能力的意义
1.1提升教学效果
培养人才是教育的根本目的，小学音乐教育中能力的培养有利于督促小学生完成学习任务，激发学生的学习兴趣与主动性，加强音乐教师与小学生之间的沟通交流，从而改善学习效果，促进教学工作的开展，使学生学习音乐知识的同时提升音乐创作能力与鉴赏能力。
1.2挖掘学生潜力
音乐教育中的思维能力主要包括发现能力、观察能力、鉴赏能力、想象能力、创作能力等方面，注重培养小学生的能力有助于鼓励学生进行独立思考、手脑并用，充分挖掘学生内在潜能，对于小学生的长远发展大有益处。
1.3促进学生全面发展
小学音乐教学实践中能力的培养有利于开拓小学生的视野，突破传统的思维定式，形成全面看待问题的思维方式；有利于鼓励小学生自主开发、自由创作的精神，增强独立意识和实践能力，促进其全面发展。
2小学音乐教学实践中对学生能力培养方式的研究
2.1激发学生学习音乐兴趣，培养能力
对于小学生来说，填鸭式灌输知识的方式无疑是在压制学生创造能力且阻碍了其全面发展。我国现行的教育制度在实际实行过程中暴露出了不完善之处，一些学校在音乐教学过程中仅仅关注于书本知识的灌输与学生考试成绩的衡量，而忽略了小学生能力的挖掘。学习兴趣有利于学生主动地接受知识并融会贯通，使学习更有成效，在教学过程中，教师可以适当设置一些趣味性音乐课程，引导学生进行积极思考，一方面使学生获得了相应的音乐知识，另一方面，可以很好地激发学生学习音乐的兴趣，从而有利于能力的培养。同时，每位学生的潜力都是无穷的，关键是如何进行有效的挖掘。学校为学生提供了展示自身能力、提升自身素质的舞台，每位学生都拥有展现自我的机会，在学校的舞台上，学生将充分体会到创新能力对于人生发展的重大意义，了解创新能力在实际生活中的应用。学校应定期举办形式各样的音乐竞赛活动，丰富竞赛形式，扩大学生参与度，广泛吸引学生参加，让学生在实践中感悟音乐的魅力，以此激发学生的音乐能力。
2.2将情感融入教学过程
音乐是情感的载体，观众欣赏音乐目的在于获得情感的体验，高质量的音乐教学多注重情感的表达。我国是多民族国家，56个民族各具特色，不同的风土人情也造就了各异的创作风格。教师可以向学生讲述歌曲的创作背景，学生可以反复朗读歌词，体会歌曲原有的味道，将情感融入教学过程，有利于学生感同身受，充分挖掘音乐的内涵，激发个人创新能力，发挥主观能动性。同时在音乐中融入个人的情感也有利于学生提升个人的审美情趣和鉴赏能力，使得学习效果更加突出。最后，教师将情感融入教学实践中有利于拉近与学生之间的距离，优化课程教学。
2.3提高教师音乐素质与教学技能
教师自身素质的提高，对于音乐教学效果的增强以及学生能力的培养至关重要，也是音乐教学中能力教育的重要方面。因此，学校要切实重视此项问题，积极对小学音乐教师进行定期培训，强化教学能力。教师在授课过程中，要注意将音乐教学与生活实践相结合，多多教授有关音乐方面的知识，加深学生对传统音乐的了解，掌握更多的传统音乐文化知识。教学方式多样化，掌握全面的音乐文化知识与技能则是提高教学水平、进行教学实践的关键。
2.4在音乐教学实践中运用多媒体技术
将多媒体设备运用于音乐教学当代科技的发展，为人们获取知识、学习技能提供了极大的方便，因此，务必改变以往呆板的教学方式，充分利用先进的教学手段，将文字资料、音频、原唱资料三者融为一体，必要时配合视频资料，使抽象的艺术表达丰盈而具体，这对于提升学生的鉴赏能力与演唱技巧大有益处。同时，通过学生对音乐器材的操作，使得学生在实践中提高音乐素养，这也是能力培养的一个重要方面。
3结语
综上所述，小学音乐教学实践中学生能力的培养至关重要，因此，学校以及教师要从激发学生学习兴趣、培养学生创新能力、使用情感教学和多媒体教学等方面对教学实践进行改革，突破传统的音乐教学模式提升教学效果，发挥教学实践价值。
参考文献：
[1]石琳.提高小学音乐课堂教学质量的几个途径[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013，02：213-215.
[2]庄敏.在小学音乐教学中如何培养学生的创新精神和实践能力[J].黄河之声，2014，07：58.