【关健词】环境保护 环境教育 幼儿
　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手培养初步的环保意识和行为”。本文从优化一日生活、美化教育环境、情化教学活动、拓宽教育途径方面阐述幼儿环境保护教育。
　　一、优化一日生活，促进幼儿良好环保行为习惯的养成
　　生活即学习，个人行为习惯形成的过程就是在日常生活中不断重复和强化由不自觉转化为自觉行为的过程。著名教育家陈鹤琴先生曾经说过，人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在年幼养成的，因此在日常生活中要特别注意幼儿良好行为习惯的养成。如饭前便后洗手，洗手时自觉排队、不玩水、关紧水笼头；进餐时不掉饭粒、不剩菜；入睡时不大声喧哗，起床后自己整理床铺，大小便入厕入坑；课外活动不乱垃圾、不摘花草、不随地吐痰；教学活动后自己收拾自己的学具、用具摆放在指定的地方等。久而久之幼儿就养成幼儿爱惜物品、爱护公共环境，遵守公共次序的文明健康环保习惯。
　　二、优化教育环境，激发幼儿探索环境、保护环境的愿望
　　美好的环境造就美好的心灵，在一个清心、优美的环境中，人的行为自然也变得文明和睿智，《幼儿园教育指导纲要中指出》“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿发展，……幼儿园的空间设施等应有利于引发、支持幼儿的各种探索活动、有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”。为此我园把构建和谐、优美，集乐园、学园、花园为一体作为我园校园环境建设的长期目标逐年落实，园内种植各季节的花草树木，每一类花草树木都有介绍牌，到处树木婆娑，繁花似锦，园内创设种植园地、让幼儿和教师一起播种、浇水、施肥、收获……，在共同感受植物成长的同时也充分体现到人与自然息相联的关系，从而启发幼儿热爱自然、关心自然的情绪、情感。
　　根据教学内容和主题活动创设活动环境，把环境创设内容确定为“和幼儿一起创造充实的生活”，让幼儿在与环境的相互作用过程中获得个体发展和环境保护的意识。也就是说，把环境创设作为教师与幼儿共同合作课程，活动中教师根据幼儿已有的知识经验和现阶段的发展水平，引发、采纳、吸收幼儿的建议，让幼儿主动参与到环境创设中来，为幼儿提供动手、动脑的机会，满足幼儿自我表现的愿望，从而增强幼儿的爱护环境、保护环境、创造环境的责任与意识。如在大班《动物怎样过冬》科学教育活动中，在幼儿对动物过冬有了初步的认知后，师生共同商议设计出图案，老师在墙上布置出冬天的景色，在大树上挖许多可开关的洞，幼儿根据设计图的内容自己选、剪一些旧画书中的动物图片，按过冬的方式把各种动物分别摆放在不同地方，让幼儿在寻找答案过程中发现了小蚂蚁、小松鼠、小蜜蜂的房里堆满了食物，它们躲在家里“又吃又玩”；黑熊、蛇、青蛙、小刺猬它们睡在洞里不吃不喝；大雁和小燕子……飞到南方去过冬等。幼儿通过寻找、观察、讨论，总结出动物“存储粮食”、“冬眠过冬””、“换毛过冬”、“飞南方”等过冬方式。因为每一个人对自己的作品都会倍加珍惜，对作品所表达的内容就会更加关注和爱护，从而激发幼儿爱护环境、爱护动植物物的情绪情感。
　　三、情化教学活动，提升幼儿环保意识和环保理念
　　教学活动是幼儿获得新的环保知识和提升环保理念的重要途径，也是幼儿环保行为习惯从实践到理论再到实践的一个重要历程。我根据幼儿的认识特点把环保教育内容注入情感融入各科教育活动中，如在科学活动认识树的过程中，我把树叶稀疏，树枝被折断的树，叫“受伤的树”，把长满飘拂的根，树枝上有各种各样的小动物的树，叫“开心的树”，通过对树的情感渗透，幼儿明白了树为什么快乐？因为它有许多动物朋友，它有舒展的枝条、茂密的树叶，从而从小就树立爱护动物、爱护树木的意识。语言课上，以幼儿熟悉、喜爱的人物为主角，使幼儿从有趣的情节中受到教育。如通过《小鲤鱼真难受》的故事，使幼儿知道乱倒脏水、脏东西进河里会使河水受污染，小鲤鱼不愿在脏水里生活。在讲《小白鸽变黑了》的故事前，我出示两幅画有工厂房子的图画，一幅画高高的烟囱冒着浓烟，另一幅中则没有浓烟。小朋友起先对冒着浓艳的那幅画很感兴趣，都说喜欢这幅画。这时，我就给小朋友讲《小白鸽变黑了》的故事，故事里的白鸽被工厂里喷出来的臭气呛得直咳嗽，被工厂冒出来的黑烟染得一身都黑了。小朋友听了都很难过，七嘴八舌的说叫工人叔叔不要让工厂里的烟囱冒黑烟、喷臭气了，要把机器修一修，不然小白鸽就会死的等等。情感的溶入加深了幼儿的环保的意识和环保责任感，满足了幼儿“为什么”的天性，促进幼儿更好的养成爱护环境和保护环境习惯。
　　四、深化环境保护教育途径，巩固幼儿环保意识和环保形为习惯
　　幼儿教育是幼儿园教育与家庭的总称，家园合力才能较好的促进幼儿发展。在环境保护、环境教育已成为世界性的任务时候，我充分挖掘家庭教育资源，通过家长会、家长园地、环保教育月和发倡议书的形式向家长宣传环境教育的意义，讲解对幼儿进行环保教育方式方法；通过大手拉小手的活动，让家长和幼儿一起走进自然，了解我们身边的环境，知道什么噪声、什么是尾气、如何保护好我们的母亲河“玉溪大河”；通过对环保公益广告，特别是6月5日世界环境日的宣传片的观看，让家长和幼儿生动形象看到树木因什么倒下、森林因什么补破坏、泥水流是怎样产生的、环境是怎样补污染的、海豚是怎样失去家园的……通过废旧物品的利用、争做环保小卫士、我的环保搭挡等活动让家长和幼儿真正参与到环境保护中来，知道我们只有一个地球，爱护环境就是爱护我们的家园，就是爱护我们的地球，保护环境我行你也行……
　　个人的行为也许微不足道，但我们把每个孩子、每个家长的力量联合起来，让一个孩子带动一个家庭、一个家庭推动一个社区、一个社区影响整个社会，这种互动的力量是足以托一种文明、一种与自然互惠共生的文明，一种可持续发展的文明。
　　今天的幼儿是祖国明天的希望，幼儿环境保护教育任重道远，在环境问题日益严重的今天，作为素质教育的切入口中——环保教育，它将关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园。作为一名幼教工作者，把绿色的种子播种在幼儿心中，唤起幼儿心灵中的环保意识，共同保护我们的绿色世界，完善我们绿色的梦是你、我共同的责任。