【摘 要】
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采用文献分析的方法从化学核心素养的构成和特点出发,以化学核心素养内涵、学业质量水平、国际学生评估项目PISA为依据,总结出建立化学核心素养评价指标的六项原则,分别是科
【机 构】
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陕西理工大学,西安市长安区教育局教研室,陕西省汉中市陕飞二中
【基金项目】
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陕西省教育科学“十三五”规划课题“汉中市发展中学生化学核心素养的现状及教学创新实践研究”(课题编号:SGH17H143)和“信息化环境下高中元素化合物教与学的实践与探索(课题编号:XDKT5075)”的阶段性成果
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采用文献分析的方法从化学核心素养的构成和特点出发,以化学核心素养内涵、学业质量水平、国际学生评估项目PISA为依据,总结出建立化学核心素养评价指标的六项原则,分别是科学性原则、综合性原则、层级性原则、相对独立性原则、可操作性原则、导向性原则,在此基础上建立了化学核心素养评价指标体系,该体系具备科学性、综合性、层级性等特点,使评价更具体、更具可操作性和实践性。
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