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广东省基础教育质量监测体系必须符合广东省情，具有广东特色，才会得到认同，才有生命力。具体地要做到：为打造南方教育高地而测；监测指标体系应该体现建设“幸福广东”的要求：监测指标体系应是“全省联动”的监测体系；坚持在常态下对学生集体的质量状况进行过程性评价：基础教育质量的监测应该依法推进与实施。
广东省基础教育质量监测体系如何凸显广东特色
【摘 要】
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广东省基础教育质量监测体系必须符合广东省情，具有广东特色，才会得到认同，才有生命力。具体地要做到：为打造南方教育高地而测；监测指标体系应该体现建设“幸福广东”的要求：监测指
【机 构】
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广东省教育研究院
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2013年6期
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