【摘 要】
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乡村学校创办的管理体制、运行机制和办学方向是陶行知在普及乡村教育领域所要解决的重点和难点问题。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”是陶行知生活教育理论体系的主要内容，为落实该理论，他创制和实施了“中心学校制”和“艺友制”等教师教育教学组织形式，为改造乡村开出了药方，有效破解了当时中国普及乡村教育之困。今天在乡村振兴和提高乡村学校教育质量背景下，深入挖掘、借鉴和应用陶行知生活教育理论和实践，能
【基金项目】
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河北省教育厅人文社会科学研究青年拔尖项目“乡村振兴背景下义务教育治理运行体系优化研究”（编号：BJS2022023）；
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乡村学校创办的管理体制、运行机制和办学方向是陶行知在普及乡村教育领域所要解决的重点和难点问题。“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”是陶行知生活教育理论体系的主要内容，为落实该理论，他创制和实施了“中心学校制”和“艺友制”等教师教育教学组织形式，为改造乡村开出了药方，有效破解了当时中国普及乡村教育之困。今天在乡村振兴和提高乡村学校教育质量背景下，深入挖掘、借鉴和应用陶行知生活教育理论和实践，能够在矫正乡村学校课程改革起点、拓展教学质量观内涵、重塑乡村教师专业发展路径及优化乡村学校治理体系等方面找到可行性参照并实现突破性进展。
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