“异步”使地理学科地位失而复得

来源 :异步教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:whm9903
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
中学地理教育在学校教育中担负着对学生进行国情国策教育、环境教育、人口教育、国防教育等方面的任务,对培养学生的全球意识、可持续发展意识以及正确的人生观、人口观、资源观和环境观有着独特的教育功能和作用,是其它学科所不能替代的。正如《地理教育国际宪章》中指出的那样:“地理教育为今日和未来世界培养活跃而负责的公民所必需。”
其他文献
当今世界政治风云变幻,国际竞争日趋激烈,科学技术发展迅速。21世纪世界范围的经济竞争、科技竞争、人才竞争,实质上是以国民素质为核心的综合国力的竞争,而人才的培养和国民素质
教育科研是学校发展之本.要全面推进素质教育,培育现代化人才,就必须提高教学质量.走科研兴校之路。
异步教学法是一个全新的教学模式,它揭开了教学改革的新局面,为教学改革提供了理论依据,是教学改革的一盏导航灯。它遵循学生身心发展的规律,主张从学生学情出发,因人施导,承认学生
河南省漯河市教育局在许昌地区教育局的大力支持下,决定从1985年秋季开始进行“六课型单元教学法”的实验。先在市三中和六中的初一年级确定先行实验班,然后滚动发展。并表示“
由于课堂仍然是当前新课程异步教学提高学生的学习效率的基本场所(学生的学习还包括课外和校外学习),所以探讨新课程异步教学的看课与评课问题,是十分重要的。