【摘 要】
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摘要：推动信息技術与教育教学深度融合，是教育信息化2.0时代下，更加坚持发展的方向之一。TPACK（整合技术的学科教学法知识）是将信息技术整合到学科教学中的必备框架。文章基于TPACK框架，从教学方法，教学技术和教学内容三个方面探讨《大学计算机基础》课程中，“设计页眉页脚”一节进行教学设计，促进学科教学与技术的深度融合，有效提升教学质量。 关键词：TPACK;教学设计;页眉页脚 中图分类号：T
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摘要：推动信息技術与教育教学深度融合，是教育信息化2.0时代下，更加坚持发展的方向之一。TPACK（整合技术的学科教学法知识）是将信息技术整合到学科教学中的必备框架。文章基于TPACK框架，从教学方法，教学技术和教学内容三个方面探讨《大学计算机基础》课程中，“设计页眉页脚”一节进行教学设计，促进学科教学与技术的深度融合，有效提升教学质量。
关键词：TPACK;教学设计;页眉页脚
中图分类号：TP393
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个人简介：刘兵，男，1958年生，1982年毕业于北京大学物理系，1985年毕业于中国科学院研究生院，现为清华大学人文社会科学学院科学技术与社会研究所教授，博士生导师，政府特殊津贴享受者，上海交通大学科学史与科学哲学系学术委员、兼职教授，中国科学技术史学会常务理事，中国科协清华大学科技传播与普及研究中心副主任，中国自然辩证法研究会理事等。主要研究方向是科学史、科学文化传播、科学技术与社会等。出版有
摘要：在“停课不停学”的线上授课背景下，积极运用信息化教学资源和平台，对偏远地区高职学生进行线上授课。为了提高教学效果，信息化方面综合运用了多个在线教学平台，从一般教学到课堂互动，从课前预习到课后作业，再到线上实训，尽可能做到全面覆盖教学过程中的所有重点环节，做到有预有教，有练有训，全面掌握学生学习效果。 关键词：偏远地区;高职学生;在线教学;Python 中图分类号：G642 文献标识码
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