观察能力是学生科学学习的重要本领之一，对提升学生科学素养有着十分关键的作用，科学教师要善于激发学生观察的兴趣，培养他们的观察能力。
　　精心选择观察对象
　　學生对大多数事物最早的印象来源于观察，教师要引导他们对事物从颜色、形状、大小等方面进行观察、感受，关注其变化和发展过程，以期有所发现。教师要精心选择学生喜欢或感兴趣的观察对象，激发他们的观察兴趣，引导学生进行有序、有目的地观察。
　　在执教《身边的植物》时，考虑到学生对身边的各种树叶都很熟悉，可能兴趣不是很强烈，教师可以引导他们关注树叶的颜色、气味、形状、纹路等，再组织他们到现场全面观察体验，学生的兴趣就会油然而生。例如可以选择代表性的枫叶、竹叶、银杏叶和玉兰叶进行任务式观察（如表1），学生不仅有兴趣，而且还会发现：普通的树叶也很有趣，还有这么多我不知道的知识！
　　合理使用教学工具
　　教学工具的开发，使现代教学发生了巨大变化。以往很多科学观察因场地和条件的局限无法展开的，有了希沃授课助手、电子白板等教学工具，就可以突破教学环境的束缚。例如教师可以将部分观察事先录制好，再通过视频、微课等对观察对象、观察方法重演，学生就能在课堂轻松掌握观察要领，进行有效观察。
　　《我们的小车》一课中的“了解玩具车并分类”环节，学生展示自己带来的玩具车并进行分类时，教师可以通过白板工具展现更多不同类型的玩具车，可以使用相机取图功能连接白板，将实物与图片结合，让学生能在实物、图片的比较中一边观察一边分类，学习不同小车的异同。学习“灭火”内容时，教师可以在课前录制好火灾隐患真实情境的微视频，以及不同灭火器材和适用情况的介绍，指导学生全面观察，自觉对照生活进行反思，学习灭火器的使用方法。
　　引导学习长期观察
　　科学课注重引导学生了解大自然，在大自然中去观察、去发现、去感知真实的自然事物和现象，但大自然从不轻易地将秘密“呈现”出来，许多秘密只有通过长期观察才能被发现。
　　“种子发芽”这一内容，学生要了解什么条件下种子萌发得更顺利，萌发时种子各部分分别长成植物的哪一部分，至少需要花上一周的时间。要想让学生有所发现，教师就需要教给他们长期观察的方法。比如在每天固定的时间（晚上7点40左右）观察种子生长情况，用文字描述或者画图的方式记录种子的变化，观察胚根、子叶、胚轴、叶等长成了植物的哪一部分，描述叶片颜色、胚轴颜色，测量并记录幼苗高度的变化等（如表2）。