中职生学业不良是个较为普遍的现象,他们大多是初中毕业没考上高中分流到职中，有的甚至没有读完初中。作为职教人，将他们培养成合格的职业技术人才，是职业教育工作者共同的奋斗目标。当前，中职生学业不良有以下特点：一是知识基础薄弱；二是认知障碍；三是学习动机水平低；四是学习意志力差。通过多年的教学实践，我认为中职生学业不良的干预方法有以下几点：
　　
　　一、明确学习目的，培养专业兴趣
　　
　　中职生正处于求学和择业的关键时期，如果他们对未来没有一个明确的目标，或者不能将生活目标和学习相联系，缺乏学习动力，势必对他们未来就业造成很大困难。因此，教师要利用各种机会帮助中职生明确自己的人生目标，明确自己的学习目的。可以采取不同形式，如讲座、主题班会等对中职生进行学习目的性教育。要让中职生认识到，现代社会是一个终身学习的社会，进入中等职业技术学校学习不是人生的终点，而是人生新的起点。
　　
　　二、让每一位中职生都有成功的机会和条件
　　
　　虽然大部分中职生的学习基础较差，但是，中职生的智力水平与普通高中生之间并没有显著差异。因此，教师一定要对中职生充满信心、耐心和热情，鼓励学生树立学习的信心和勇气，并为他们创造机会和条件体验学习的成功，这样他们就会逐渐对学习产生兴趣，改变以往的厌学状况。另外，对于那些就业时需要较多基础知识的专业，需要教师付出更多的耐心，从基础讲起，而不能放任不管。否则，对部分想学而基础较差的中职生来说，是不公平的，可能会极大地挫伤他们的自尊心，而且很容易导致他们产生厌学情绪。
　　
　　三、讲究教育方法，改善师生关系
　　
　　师生冲突是中职生存在的一个普遍问题，但是这些冲突的发生不仅有学生的原因，有时也有教师的原因。教师和学生是平等的。教师不能用强制手段去逼迫学生接受教育与训练，也不应使用命令、训斥等方式对待学生，要对学生采取爱抚、友善、关心、热情的态度。当学生对教师出现过激行为时，教师要善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突，避免和学生在课堂上发生正面冲突。这样，不仅可以使教师保留在全体学生面前的尊严，也能减少因教师教育方法不当导致学生产生厌学情绪。
　　
　　四、采用心理辅导、心理咨询的方法去引导学生
　　
　　部分中职生的厌学状况过于严重，可能会导致学校适应不良，甚至产生学校恐怖症，这时，简单地改变教育方法可能并不能取得很好的效果。这就要对这些学生进行系统的心理辅导，特别是班主任，一定要多用心去关心他们，引导他们，不失时机地对他们进行对症下药。
　　（作者单位：865800新疆新源县教师进修学校）