生物和谐高效课堂的提出背景：一是初中生物课程初二会考使初二课程从时间上显得更为紧张，更有必要提高生物课堂效率。二是泰安市对高效课堂的提出，肥城市教研室实施的教学案一体化。三是强调素质教育以来，学生在校时间的减少。
　　
　　一、生物和谐高效课堂的涵义（教学质量高，教学效率高）
　　
　　高效课堂，以最少的时间，获取最大的效益，给教师减负，给学生减负。高效率、高质量、高效果、高达标率（让80%的学生学会80%的知识）。和谐，主要指师生和谐、学生之间和谐。
　　
　　二、生物和谐高效课堂的特点
　　
　　1．学生自主学习。学生学习效率要高。
　　2．要突出生物学科的特点。生物是一门实验科学，初中学生正处于由形象思维到抽象思维的过渡阶段，这些特点决定了我们在生物高效课堂中必须突出直观教学，如实验、教学挂图、模型、标本的使用等都要有所体现。
　　3．师生关系、教学气氛融洽和谐。
　　4．教学过程务实高效。教学达标率要高。
　　
　　三、生物高效课堂的理念和模块
　　
　　因为高效，所以要学练结合、当堂达标、以学定教，时时清、层层清、堂堂清。
　　1．导入课题，认定目标。
　　2．问题引导，再现知识。是自主探究，学生独立思考，体现学生的自主学习，讨论的问题要有价值—展示交流—总结提升。
　　3．典例分析，尝试应用。交流点拨，学生回答问题。教师分析归纳、总结提升、整合、升华。
　　4．达标测试，形成技能。训练提高、学练结合，一学一练，形成技能。是达标测评，检测以后要统计，题目设计要适中，用班班通或小黑板展示题目。共性问题要矫正补救。
　　
　　四、如何构建生物高效课堂
　　
　　要从教和学两个方面进行构建。
　　1．要精心备课，生物高效课堂对教师备课提出了更高要求
　　备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。我认为可以这样去做：教师在备课前先要看本单元的测试题，了解本单元的训练重点及难点，然后再看每一课的课后习题、课时检测，把握每节课的训练要点及难点，最后再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具（如：图片、生物模型等）或课件、学生操作的学具等。这样，就可以有针对性、有所侧重地把知识有机地渗透到课堂上。三维目标要合理，知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观落实的最优化。在课堂上，要克服学生的各种惰性现象，提高课堂45分钟师生教与学的效率，实现教学效果的最优，教学效率的最好。改革课堂教学模式，提高课堂教学效率，提升学校教育质量，是教育改革的着眼点和突破口。作为教学过程的重要组成部分之一，选择最佳教学策略成为学校教改中课堂教学设计的核心内容至关重要。
　　题目设计要恰当，问题设计要预设好，生成要有艺术，生成好，发挥好教师的主导作用。
　　2．课堂中问题的提出，小组合作交流时间要适时、民主。
　　3．积极进行学法指导，教育学生学会学习，特别是初一、初二的学生。
　　4．认真组织训练，题目设计要充足，要有层次性。
　　5．要及时检测点评，跟进检测。
　　构建生物高效课堂是一项长期工程，要注意和市教研室实施的教学案一体化有机结合起来，为了适应新的形势，我们要倾力打造生物高效课堂,努力提高生物教学质量。